Створення кафедри стоматології дитячого віку у Львівському державному медичному інституті відбулося 40 років тому – в 1976 році . До цього спонукала висока стоматологічна захворюваність дитячого населення в багатьох розвинених країнах, що зумовило необхідність реорганізації надання стоматологічної допомоги з виокремленням стоматології дитячого віку як повноцінної складової частини стоматології – однієї із галузей охорони здоров’я.
Кафедра стоматології дитячого віку у нашій Alma Mater була другою кафедрою відповідного профілю в Україні і третьою на території колишнього Радянського Союзу. Організацію кафедри було доручено відомій сподвижниці галицької стоматології, доктору медичних наук , професору Любомирі Антонівні Луцик . Першими працівниками нової кафедри були д.м . н . , доцент Н.І . Смоляр , доцент М.М. Покровський , асистенти І.М. Мартовлос, О . О . Олександров , З.П . Масний , Л.Г. Івашкевич.
Спочатку кафедра розташовувалась у пристосованому приміщенні на околиці Львова. Проведення навчального процесу ускладнювалось тим, що не було ні підручників , ні навчальних посібників , ні навчальних планів. Проте , завдяки плідній співпраці з першою кафедрою стоматології дитячого віку Полтавського медичного інституту, якою завідувала професор Л.П. Григор’єва, за короткий проміжок часу спільними зусиллями обох колективів було підготовлено тематичні плани та навчально – методичну літературу. З 1980 по 2012 роки кафедру очолювала заслужений діяч науки і техніки України, доктор медичних наук, професор Ніна Іванівна Смоляр , з 2012 року – доктор медичних наук, професор Ельвіра Валентинівна  Безвушко , а з 2016 року – доцент Олександр Володимирович Колесніченко . Викладання та лікувальна робота на кафедрі проводиться за двома профілями – це терапевтична і хірургічна стоматологія дитячого віку . З кожним роком збільшувалася кількість студентів , які навчаються на кафедрі, зростала і чисельність її колективу. Сьогодні кафедра має потужну навчально -лікувальну базу на базі Стоматологічного медичного центру ЛНМУ імені Данила Галицького і є однією із найчисельніших кафедр нашого університету – тут працюють З доктори медичних наук, І І доцентів та 28 асистентів, з яких 6 є кандидатами медичних наук . За роки існування кафедри її працівниками опубліковано більше 1750 наукових праць , у т.ч . 6 підручників та навчальних посібників, майже І О монографій, отримано близько 40 патентів на винаходи. Зокрема, тут було підготовлено та видано перший в Україні навчальний посібник ” Профілактика стоматологічних захворювань у дітей”(І 995) . За результатами наукових досліджень на кафедрі виконано та захищено понад 40 кандидатських та З докторських дисертації. На кафедрі зросла плеяда здібних науковців , педагогів вищої медичної школи, які працюють як у нашій Alma Mate r, так і в інших ВНЗ України та інших країн. Високий рівень підготовки спеціалістів зумовив бажання багатьох іноземних випускників продовжити навчання в клінічній ординатурі, аспірантурі. За минулі роки більше ЗО іноземних громадян пройшли післядипломне навчання , ними захищено 4 кандидатські дисертації.

Колесніченко Олександр Володимирович – кандидат медичних наук, завідувач кафедри

Гірчак Галина Василівна – к.м.н., доцент, відповідальна за навчальну роботу кафедри

Солонько Галина Миронівна – к.м.н., доцент кафедри

Пришко Зоряна Романівна – к.м.н., доцент, відповідальна за наукову роботу кафедри

Малко Наталія Володимирівна – к.м.н., доцент кафедри

Іванчишин Вікторія Вікторівна – к.м.н., доцент, відповідальна за виробничу практику на кафедрі

Гуменюк Ольга Михайлівна – к.м.н., доцент кафедри

Гриньох Володимир Олексійович – к.м.н., доцент кафедри

Гринишин Ольга Богданівна – к.м.н., доцент кафедри

Єфремова Оксана Василівна – к.м.н., доцент кафедри

Фур Микола Борисович – к.м.н., доцент кафедри, відповідальний за англомовне відділення

Крупник Анна Андріївна – к.м.н., доцент кафедри

Лещук Світлана Євгенівна – к.м.н., доцент кафедри

Лесіцький Маркіян Юрійович – доктор філософії.,асистент кафедри, відповідальний за виховну роботу

Попик Катерина Михайлівна – к.м.н., асистент кафедри

Скибчик Оксана Василівна – доктор філософії., асистент кафедри

Ісакова Ольга Олексіївна – к.м.н.,асистент кафедри

Єзерська Оксана Володимирівна – асистент кафедри

Солина Наталія Миронівна – асистент кафедри

Пришляк Вікторія Євгенівна– асистент кафедри

Сов’як О.О. – к.м.н., асистент кафедри

Солоп Лілія Михайлівна – лаборант кафедри

Саврун А.І. – ст.лаборант кафедри

Положення

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 2 курсу)

ОК28.1 Пропедевтика дитячої терапевтичної стоматології

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Пропедевтика дитячої терапевтичної стоматології – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти на фантомах певними стоматологічними маніпуляціями, що використовуються в клініці при лікуванні карієсу та його ускладнень в тимчасових і постійних зубах на різних етапах їх розвитку. Набуті таким чином спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами. На фантомних моделях та видалених тимчасових і постійних зубах студенти знайомляться з основними періодами розвитку, формування та резорбції коренів молочних зубів, періодами формування постійних зубів у дітей, а також оволодівають основними стоматологічними маніпуляціями з препарування та пломбування каріозних дефектів зубів, проводять ендодонтичні втручання в тимчасових і постійних зубах, які знаходяться на різних стадіях розвитку.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 3 курсу)

ОК 26 Профілактика стоматологічних захворювань

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Профілактика стоматологічних захворювань – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними навичками проведення профілактичних оглядів та епідеміологічного стоматологічного обстеження населення, виявлення та усунення факторів ризику виникнення стоматологічних захворювань, організації та здійснення профілактичних заходів у дітей різного віку на індивідуальному, груповому рівнях, а також методами стоматологічної освіти та здійснення мотивації населення до підтримки стоматологічного здоров’я. Набуті таким чином знання та вміння вони використовуватимуть під час практичної діяльності.

Своєрідність викладання профілактики стоматологічних захворювань полягає в тому, що саме з цього предмета розпочинається ознайомлення з клінічною роботою дитячого стоматолога, при цьому профілактика об’єднує теоретичні та клінічні дисципліни.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 4 курсу)

ОК 28.3 Дитяча хірургічна стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти на фантомах певними стоматологічними маніпуляціями, що використовуються в клініці при видаленні тимчасових та постійних зубів, лікуванні одонтогенних періоститів щелеп. Набуті таким чином спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами. На фантомах черепа студенти оволодівають технікою проведення позаротових та внутрішньоротових анестезій, а також відпрацьовують навички типового та атипового видалення тимчасових та постійних зубів, проводять ушивання лунки зуба після його видалення при розвитку кровотечі. На моделях щелеп оволодівають технікою розтину підокісних абсцесів з локалізацією на комірковому відростку та піднебінні.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 4 курсу)

OK 28.2 Дитяча терапевтична стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Дитяча терапевтична стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хвороб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.1. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Ортодонтія”

ВБ 3.1.1. Ортодонтія, в т.ч. дитяча стоматологія

Модуль 2 – Дитяча терапевтична стоматологія

 для студентів V курсу стоматологічного факультету 

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)

Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.

Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.1.  Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Ортодонтія”

ВБ 3.1.1. Ортодонтія, в т.ч.дитяча стоматологія

Модуль 3 – Дитяча хірургічна стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.

Опис навчального плану з дисципліни

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.2. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Терапевтична стоматологія”

ВБ 3.2.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія

Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)

Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.

Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.2. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Терапевтична стоматологія” 

ВБ 3.2.4. Дитяча стоматологія, в т.ч.ортодонтія

Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.3. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Хірургічна стоматологія”

ВБ 3.3.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія

Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)

Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.

Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.3. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Хірургічна стоматологія”

ВБ 3.3.4. Дитяча стоматологія, в т.ч.ортодонтія

Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.4. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Ортопедична стоматологія”

ВБ 3.4.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія

Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)

Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.

Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.4. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Ортопедична стоматологія”

ВБ 3.4.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія

Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.5. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Стоматологія дитячого віку”

ВБ 3.5.1. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія, анестезіологія та екстрена і невідкладна медична допомога

Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)

Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.

Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 3.5. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП)  “Стоматологія дитячого віку”

ВБ 3.5.1. Дитяча стоматологія, в т.ч.ортодонтія, анестезіологія та екстрена і невідкладна медична допомога

Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 1.69 Ендодонтична техніка в дитячій стоматології

Опис навчальної дисципліни (анотація). Дисципліна за вибором “Ендодонтична техніка в дитячій стоматології” – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти на фантомах певними стоматологічними маніпуляціями, що використовуються в клініці при ендодонтичному лікуванні тимчасових і постійних зубів на різних етапах їх розвитку.

https://nextcloud.meduniv.lviv.ua/s/7M2XDoTBWPR9ATGНабуті таким чином спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами. На фантомних моделях та видалених тимчасових і постійних зубах студенти знайомляться з основними періодами розвитку, формування та резорбції коренів молочних зубів, періодами формування постійних зубів у дітей, а також оволодівають основними стоматологічними маніпуляціями при проведенні ендодонтичних втручань в тимчасових і постійних зубах, які знаходяться на різних стадіях розвитку.

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 2 курcу)

ВБ 2.3. Сестринська практика у відділенні дитячої стоматології стоматологічного центру

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Безпосередня робота дитячого стоматолога передбачає тісну співпрацю з середнім медичним персоналом, тому досконале володіння лікарем навичками роботи медичної сестри є гарантією якісної та успішної роботи. Проходження практики «Сестринська практика у відділенні дитячої стоматології стоматологічного центру» передбачено у ІV семестрі та складається з: засвоєння теоретичного матеріалу щодо особливостей роботи стоматологічного центру та основних маніпуляцій і їх відпрацювання під контролем керівника; роботи студента у дитячому стоматологічному відділенні, засвоєння практичних навичок, заповнення основної звітної документації, індивідуальна робота та підготовка до підсумкового контролю знань.

Виробнича практика “Сестринська практика у відділенні дитячої стоматології стоматологічного центру” (дисципліна за вибором) проводиться в літній період за рішенням Вченої ради ЛНМУ імені Данила Галицького. Практика передбачає самостійне опанування студентами практичними навичками, яке контролюється керівниками викладачами кафедри стоматології дитячого віку та керівниками виробничої практики від бази.

Поточна навчальна діяльність студентів (практичні навички) оцінюється керівниками від бази та викладачами практики від медичного університету.

Підсумковий залік виробничої практики відбувається в останній день практики та проводиться викладачами кафедри стоматології дитячого віку .

Оцінка успішності студента за виробничу практику для студентів 2-го курсу стоматологічного факультету є рейтинговою і виставляється за багатобальною шкалою з урахуванням вмінь виконання практичних навичок та підсумкового контролю і має визначення за системою ЕСТS та традиційною шкалою, прийнятою в Україні.

Опис навчального плану з дисципліни

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 3 курсу)

ОК 33.2. Виробнича лікарська практика з профілактики стоматологічних захворювань

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Виробнича лікарська практика з профілактики стоматологічних захворювань надає змогу студентам оволодіти певними навичками проведення профілактичних оглядів та епідеміологічного стоматологічного обстеження населення, виявлення та усунення факторів ризику виникнення стоматологічних захворювань, організації та проведення профілактичних заходів у дітей різного віку на індивідуальному, груповому рівнях, а також методами стоматологічної освіти і мотивації населення до підтримки стоматологічного здоров’я. Набуті таким чином знання та вміння вони використовуватимуть під час практичної діяльності.

Виробнича практика проводиться в літній період за рішенням Вченої ради ЛНМУ імені Данила Галицького. Практика предбачає самостійне опанування студентами практичними навичками, яке контролюється керівниками викладачами кафедри стоматології дитячого віку та керівниками виробничої практики від бази.

Поточна навчальна діяльність студентів (практичні навички) оцінюється керівниками від бази та викладачами практики від медичного університету.

Підсумковий залік виробничої лікарської практики відбувається в останній день практики після її завершення та проводиться викладачами кафедри стоматології дитячого віку .

Оцінка успішності студента за виробничу лікарську практику для студентів 3-го курсу стоматологічного факультету є рейтинговою і виставляється за багатобальною шкалою з урахуванням вмінь виконання практичних навичок та підсумкового контролю і має визначення за системою ЕСТS та традиційною шкалою, прийнятою в Україні.

Опис навчального плану

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 2.6. Виробнича лікарська практика

за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП)  “ Ортодонтія”

Модуль 4. Дитяча стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.

Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 2.7. Виробнича лікарська практика

за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП)  “ Терапевтична стоматологія”

Модуль 4 – Дитяча стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.

Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 2.8. Виробнича лікарська практика

за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП)  “Хірургічна стоматологія”

Модуль 4 – Дитяча стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.

Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)

ВБ 2.9. Виробнича лікарська практика

за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП)  “ Ортопедична стоматологія”

Модуль 4 – Дитяча стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.

Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету

Детальніше

СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курссу)

ВБ 2.10. Виробнича лікарська практика

за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП)  “ Стоматологія дитячого віку”

Модуль 4 – Дитяча стоматологія

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.

Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.

Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету

Детальніше

Розклад занять на кафедрі стоматології дитячого віку

для студентів 3 курсу стоматологічного факультету

на V семестр 2024-2025 н. р.

Кількість годин: лекції – 4 Початок занять – 02.09.24

практичні заняття – 14 Кінець занять – 08.12.24

самостійна робота – 27 Зимові канікули – 30.12.24р. — 19.01.25 р.

кредитів — 1,5 Початок занять по І тижню

Розклад занять на кафедрі стоматології дитячого віку

для студентів IV курсу стоматологічного факультету

на 2024-2025 н.р. (осінній семестр)

Години: Початок занять – 02.09.2024 р.

Кредитів 2 Кінець занять – 21.12. 2024 р.

Практичні 30 Зимові канікули: 23.12.2024 р. – 01.01.2025 р.

Сам. робота 26

Лекції 4

Всього 60

Розклад занять на кафедрі стоматології дитячого віку

для студентів V курсу стоматологічного факультету

на 2024/2025 н.р. (осінній семестр)

Індивідуальний профільний курс за вибором “Терапевтична стоматологія”,

“Ортопедична стоматологія”

Початок занять – 02.09.2024 р. ( по І тижню)

Кінець занять – 21.12. 2024 р.

Зимові канікули: 22.12.2023 р. – 01.01.2024 р.

Години: ДТС ДХС

Кредитів 3 1,5

Практичні 48 24

Сам. робота 42 21

Всього 90 45

Вид контролю залік залік

Розклад виробничої лікарської практики

за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки

“ Терапевтична стоматологія” , “ Ортопедична стоматологія”

на кафедрі стоматології дитячого віку для студентів V курсу стоматологічного факультету на 9 семестр 2024/2025 н.р.

Години: Тер. Хір.

Кредитів 2 1,5

Практичні 30 24

Сам. робота 30 21

Всього 60 45

Вид контролю диференційний залік

ГРАФІК ВІДРОБОК

Форма підсумкового контролю успішності навчання – залік

Поточний контроль здійснюється під час проведення навчальних занять і має наметі перевірку засвоєння студентами навчального матеріалу.

Форми проведення поточного контролю:

– Тестові завдання

– Оцінка практичних вмінь та навичок

– Складні ситуаційні задачі

– Усна відповідь

Оцінювання поточної навчальної діяльності.

Готовність студента до заняття (початковий етап) перевіряється на основі відповідей на 20 тестових завдань. На першому практичному занятті ці питання включені до заключного контролю. За правильну відповідь на 20-18 тестів студент отримує 5 балів, на 17-14тестів – 4 бали, на 13-10тестів – 3 бали, 9 і менше – 0 балів.

Основний етап практичного заняття передбачає роботу у клініці, опанування практичними навичками. Контроль основного етапу заняття проводиться шляхом оцінки виконання студентом практичних навичок, аналізу його участі у діяльності клінічного відділення, вміння розв’язувати типові ситуаційні задачі. Опитування оцінюється 12, 8, 4, 0 балів.

На заключному етапі заняття проводиться підсумок практичної діяльності студента, дається завдання на час виконання студентом самостійної роботи після завершення аудиторної частини заняття. Для оцінки засвоєння студентом теми йому пропонується вирішити три ситуаційні задачі. Якщо правильно вирішені 3 задачі, студент отримує 5 балів, якщо 2 – 4 бали, якщо 1 – 3 бали. Отримані протягом заняття бали складаються: бали, отримані за тести + бали, отримані за опитування + бали, отримані за задачі.

Перерахунокоцінокзбагатобальноїшкали здійснюється наступним чином:

18 – 22 бали – оцінка «відмінно»

14 – 17 балів – оцінка «добре»

10 – 13 балів — оцінка “задовільно”

0 – 9 балів – оцінка “незадовільно”

Підсумковим контролем засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з дисципліни є залік, який виставляється за результатами поточного контролю та виражається за двобальною шкалою «зараховано» або «не зараховано».

Самостійна робота студента – одна з організаційних форм навчання, що регламентується робочим навчальним планом і виконується студентом самостійно поза межами аудиторних занять. Видами самостійної роботи студентів є: підготовка до практичних занять, опанування практичними навичками обстеження дитини, пошук та вивчення додаткової літератури і написання доповідей для виступу з повідомленнями на практичних заняттях

Самостійна робота студентів (СРС) передбачає:

підготовку до практичних занять;

самостійне опрацювання тем, що не входять до плану аудиторних занять, але контролюються та оцінюються викладачем під час проведення підсумкового заняття;

підготовку до заліку.

Оцінка за залік визначається як сума оцінок поточної навчальної діяльності (у балах), що виставляється при оцінюванні теоретичних знань та практичних навичок відповідно до переліків, визначених програмою дисципліни.

Методи контролю стандартизовані та включають контроль теоретичної та практичної підготовки.

До підсумкового контролю допускаються студенти:

які виконали всі види робіт, завдань, передбачених навчальним планом за семестр  відповідно до навчальної дисципліни;

відвідали всі заняття, передбачені навчальним планом;

відпрацювали пропущені заняття;

набрали за поточну успішність кількість балів, не меншу за мінімальну.

Для студентів, яку пропустили навчальні заняття заняття дозволяється із дозволу деканату відпрацювати академічну заборгованість до певного визначеного терміну в межах семестру. Залік проводиться після закінчення вивчення дисципліни (на останньому занятті).

Залік виставляють викладачі, які проводили практичні та інші заняття в академічній групі. Залік отримують студенти, якщо середній бал з оцінок за поточну успішність впродовж семестру становить не менше «3» (120 балів за 200-бальною шкалою).

Запис вноситься у залікову книжку студента та заліково-екзаменаційну відомість.

Схема нарахування та розподіл балів, які отримують студенти

Для дисципліни  формою підсумкового контролю є залік:

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну діяльність при вивченні дисципліни, дорівнює 200 балів.

Мінімальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну діяльність для зарахування дисципліни, становить 120 балів.

Розрахунок кількості балів проводиться на підставі отриманих студентом оцінок за традиційною шкалою під час вивчення дисципліни впродовж семестру шляхом обчислення середнього арифметичного (СА), округленого до двох знаків після коми. Отримана величина конвертується у бали за багатобальною шкалою таким чином:

СА×200

Z= —————

5

Для зручності наведено таблицю перерахунку за 200-бальною шкалою:

Перерахунок середньої оцінки за поточну діяльність у багатобальну шкалу для дисциплін, що завершуються заліком

Оцінка з дисципліни, формою підсумкового контролю якої є залік, базується на результатах оцінювання поточної навчальної діяльності та виражається за двобальною шкалою: “зараховано” або “не зараховано”.

Оцінка за залік визначається як сума оцінок поточної навчальної діяльності (у балах), що виставляється при оцінюванні теоретичних знань та практичних навичок відповідно до переліків, визначених програмою дисципліни.

Самостійна робота студентів оцінюється під час поточного контролю теми на відповідному занятті. Засвоєння тем, які виносяться лише на самостійну роботу контролюється при підсумковому контролі.

Бали з дисципліни для студентів, які успішно виконали програму, конвертуються у традиційну 4-ри бальну шкалу за абсолютними критеріями, які наведено нижче у таблиці:

Бали студентів, які навчаються за однією спеціальністю, з урахуванням кількості балів, набраних з дисциплінранжуються за шкалою ECTS таким чином:

Оцінка ECTS	Статистичний показник
А	Найкращі 10% студентів
В	Наступні 25% студентів
С	Наступні 30% студентів
D	Наступні 25% студентів
Е	Останні 10% студентів

Об’єктивність оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти перевіряється статистичним методом (коефіцієнт кореляції між оцінкою ECTS та оцінкою за національною шкалою).

Форма підсумкового контролю успішності навчання – диференційний залік

Для реалізації вищезазначеної методики організації практичних занять на першому занятті кожному студенту надається докладний план роботи впродовж періоду вивчення дисципліни, а також забезпечуються умови для його виконання.

Цей план включає:

перелік теоретичних знань з дисципліни, що має засвоїти студент;

перелік практичних навичок, що повинен виконати кожен студент впродовж вивчення дисципліни;

алгоритми виконання основних стоматологічних маніпуляцій на фантомах, моделях або видалених тимчасових і постійних зубах, що знаходяться на різних етапах формування коренів;

робочий зошит для самостійної роботи студента (СРС) при підготовці до практичних занять, у якому слід письмово виконати всі завдання.

Методи і форми контролю та оцінювання успішності студентів з дисципліни здійснюються відповідно до вимог програми та Інструкції щодо оцінювання навчальної діяльності студентів в умовах впровадження Європейської кредитно-трансферної системи організації навчального процесу, затвердженої МОЗ України (лист МОЗ України № 08.01-47/10395 від 15.04.2014).

При оцінюванні знань студентів перевага надається стандартизованим методам контролю: тестування (письмове), структуровані письмові роботи, робота із стандартною медичною документацією, стандартизований за методикою виконання контроль практичних навичок.

Самостійна робота студентів (СРС) передбачає:

– підготовку до практичних занять;

– самостійне опрацювання тем, що не входять до плану аудиторних занять, але контролюються та оцінюються викладачем під час проведення практичних занять.

Поточний контроль здійснюється під час проведення навчальних занять і має на меті перевірку засвоєння студентами навчального матеріалу.

Форми проведення поточного контролю:

– Тестові завдання

– Оцінка практичних вмінь та навичок

– Усна відповідь

Оцінювання поточної навчальної діяльності.

Готовність студента до заняття (початковий етап) перевіряється на основі відповіді на 10 тестових завдань. На першому практичному занятті ці питання включені до заключного контролю. За правильну відповідь на 10-9 тестів студент отримує 5 балів, на 8-7 тестів – 4 бали, на 6-5 тестів – 3 бали, 4 і менше – 0 балів.

Основний етап практичного заняття передбачає роботу на фантомах, опанування практичними навичками. Контроль основного етапу заняття проводиться шляхом оцінки виконання студентом практичних навичок. Практична робота оцінюється у 12, 8, 4, 0 балів.

На заключному етапі заняття проводиться підсумок практичної діяльності студента, дається завдання на час виконання студентом самостійної роботи після завершення аудиторної частини заняття. Для оцінки засвоєння студентом теми проводиться усне опитування. Якщо відповідь об’ємна, розгорнута і повна , студент отримує 5 балів, якщо відповідь правильна, але коротка і без пояснення – 4 бали, якщо частково правильна, допускаються помилки – 3 бали. Отримані протягом заняття бали складаються: бали, отримані за тести + бали, отримані за усну відповідь + бали, отримані за практичну навичку.

Перерахунок оцінок з багатобальної шкали здійснюється наступним чином:

18 – 22 бали – оцінка «відмінно»

14 – 17 балів – оцінка «добре»

10 – 13 балів – оцінка «задовільно»

0 – 9 балів – оцінка “незадовільно»

Під час оцінювання засвоєння кожної теми за поточну навчальну діяльність студенту виставляються оцінки за 4-ри бальною (традиційною) шкалою з урахуванням затверджених критеріїв оцінювання для відповідної дисципліни. При цьому враховуються усі види робіт, передбачені навчальною програмою. Студент має отримати оцінку з кожної теми. Форми оцінювання поточної навчальної діяльності стандартизовані і включають контроль теоретичної та практичної підготовки.

Виставлені за традиційною шкалою оцінки в кінці семестру конвертуються у бали.

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну навчальну діяльність при вивченні дисципліни становить 122 балів.

Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент за поточну навчальну діяльність для зарахування дисципліни становить 72 бали.

Поточне оцінювання навчальної діяльності студента на кожному практичному занятті здійснюється відповідно до конкретних цілей кожної теми. Оцінка поточної навчальної діяльності на практичному занятті складається з:

1) Оцінки самостійної роботи студента (СРС) при підготовці до практичного заняття. Вона здійснюється шляхом перевірки письмового виконання завдань, викладених у Робочому зошиті, для підготовки до кожної теми. Питома вага оцінки за конспект з домашнім завданням становить 25% від загальної оцінки за заняття в балах. Якщо студент не виконав завдання для СРС і не надав конспект на перевірку викладачеві, то традиційна оцінка за заняття буде нижчою на 1 бал.

2) Оцінки рівня знань студентів , який здійснюється шляхом вирішення 10 тестових завдань формату А (рівень – 2) або оцінки відповідей на контрольні теоретичні запитання.

Оцінка “5” виставляється за цей етап заняття у разі, коли студент правильно відповів на 81-100 % тестових завдань або дав правильні, повні відповіді на 3 контрольних запитання викладача.

Оцінка “4” виставляється, коли студент правильно відповів на 71-80% тестових завдань або дав правильні, повні відповіді на 2 контрольних запитання викладача і одну неповну або неточну відповідь – на третє.

Оцінка “3” виставляється, коли студент правильно відповів на 61-70% тестових завдань або дав правильну відповідь на одне контрольне запитання викладача і дві неповні або неточні відповіді – на два запитання.

Оцінка “2” виставляється, коли студент правильно відповів менше, ніж на 60% тестових завдань, дав правильну відповідь тільки на одне або не відповів на жодне контрольне запитання викладача

3) Оцінки оволодіння практичними навичками відповідно до професійних алгоритмів під час основного етапу практичного заняття. Проводиться під час опрацювання студентом практичної навички на фантомі або при письмовому викладенні алгоритму її виконання.

Оцінка “5” виставляється за цей етап заняття у разі, коли студент правильно, у відповідності до професійного алгоритму, виконав на фантомі стоматологічну маніпуляцію, передбачену метою практичного заняття.

Оцінка “4” виставляється, коли студент знає послідовність дій відповідно до професійного алгоритму, з незначними помилками виконав на фантомі стоматологічну маніпуляцію, передбачену метою практичного заняття.

Оцінка “3” виставляється, коли студент не в повному обсязі знає професійний алгоритм виконання тієї або іншої маніпуляції, Припускається помилок при виконані на фантомі стоматологічної маніпуляції, передбаченої метою практичного заняття.

Оцінка “2” виставляється, коли студент не знає професійного алгоритму виконання стоматологічної маніпуляції, не може виконати на фантомі стоматологічну маніпуляцію, передбачену метою практичного заняття.

Методи контролю стандартизовані та включають контроль теоретичної та практичної підготовки.

До підсумкового контролю допускаються студенти:

які виконали всі види робіт, завдань, передбачених навчальним планом за семестр

відповідно до навчальної дисципліни;

відвідали всі заняття, передбачені навчальним планом;

відпрацювали пропущені заняття;

набрали за поточну успішність кількість балів, не меншу за мінімальну.

Для студентів, яку пропустили навчальні заняття дозволяється із дозволу

деканату відпрацювати академічну заборгованість до певного визначеного терміну в межах семестру. Залік проводиться після закінчення вивчення дисципліни (на останньому занятті).

Залік отримують студенти, якщо середній бал з оцінок за поточну успішність впродовж семестру становить не менше «3» (72 балів).

Запис вноситься у залікову книжку студента та заліково-екзаменаційну відомість.

Схема нарахування та розподіл балів, які отримують студенти:

Для дисциплін формою підсумкового контролю яких є диференційний залік:

Оцінка з дисципліни, яка завершується диференційованим заліком визначається, як сума балів за поточну навчальну діяльність (не менше 72) та балів за виконання індивідуальних тестових завдань на останньому занятті (не менше 50).

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за навчальну діяльність при вивченні дисципліни становить 200 балів (120 балів за поточну діяльність + 80 балів за диференційний залік)

Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент за навчальну діяльність для зарахування дисципліни становить 122 балів( 72 балів за поточну діяльність + 50 балів за диференційний залік).

Розрахунок кількості балів проводиться на підставі отриманих студентом оцінок за 4-ри бальною (національною) шкалою під час вивчення дисципліни, шляхом обчислення середнього арифметичного (СА), округленого до двох знаків після коми. Отримана величина конвертується у бали за багатобальною шкалою таким чином:

Х = СА × 120/5

Для зручності наведено таблицю перерахунку за 200-бальною шкалою:

Перерахунок середньої оцінки за поточну діяльність у багатобальну шкалу для дисциплін, що завершуються диференційним заліком

Самостійна робота студентів оцінюється під час поточного контролю теми на відповідному занятті. Засвоєння тем, які виносяться лише на самостійну роботу контролюється при підсумковому контролі.

Бали з дисципліни для студентів, які успішно виконали програму, конвертуються у традиційну 4-ри бальну шкалу за абсолютними критеріями, які наведено нижче у таблиці:

Бали студентів, які навчаються за однією спеціальністю, з урахуванням кількості балів, набраних з дисциплін ранжуються за шкалою ECTS таким чином:

Оцінка ECTS	Статистичний показник
А	Найкращі 10% студентів
В	Наступні 25% студентів
С	Наступні 30% студентів
D	Наступні 25% студентів
Е	Останні 10% студентів

Об’єктивність оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти перевіряється статистичним методом (коєфіцієнт кореляції між оцінкою ECTS та оцінкою за національною шкалою).

Форма підсумкового контролю успішності навчання – іспит

Поточний контроль здійснюється під час проведення навчальних занять і має на меті перевірку засвоєння студентами навчального матеріалу.

Форми проведення поточного контролю:

Тестові завдання

Оцінка практичних вмінь і навичок

Складні ситуаційні задачі

Усна відповідь

Письмова відповідь

Оцінювання поточної навчальної діяльності

Готовність студента до заняття (початковий етап) перевіряється на основі відповіді на 10 тестових завдань. На першому практичному занятті ці питання включені до заключного контролю. За правильну відповідь на 10-9 тестів студент отримує 5 балів, на 8-7 тестів – 4 бали, на 6-5 тестів – 3 бали, 4 і менше – 0 балів.

Основний етап практичного заняття передбачає опанування практичними навичками. Контроль основного етапу заняття проводиться шляхом оцінки виконання студентом практичних навичок, вміння розв’язувати ситуаційні задачі.

На заключному етапі проведення заняття проводиться підсумок практичної діяльності студента, дається завдання на час виконання студентом самостійної роботи після завершення аудиторної частини заняття. Для оцінки засвоєння студентом теми йому пропонується вирішити три ситуаційні задачі. Якщо правильно вирішені 3 задачі, студент отримує 5 балів, якщо 2 – 4 бали, якщо 1 – 3 бали. Отримані впродовж заняття бали складаються : бали отримані за тести + бали, отримані за опитування + бали, отримані за задачі.

Перерахунок оцінок з багатобальної шкали здійснюється наступним чином:

18 -20 баліав – оцінка “відмінно”

15 -17 балів – оцінка “добре”

12 – 14 балів – оцінка “задовільно”

0 -11 балів – оцінка ” незадовільно”

Підсумковим контролем засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з дисципліни є іспит, який виставляється за результатом поточного контролю та результатів іспиту.

Самостійна робота студента – одна з організаційних форм навчання, що регламентується робочим навчальним планом і виконується студентом самостійно поза межами аудиторних занять. Видами самостійної роботи студентів є: підготовка до практичних занять, опанування практичними навичками обстеження пацієнта, пошук та вивчення додаткової літератури і написання доповідей для виступу з повідомленнями на практичних заняттях.

Самостійна робота студентів (СРС) передбачає:

підготовку до практичних занять;

самостійне опрацювання тем, що не входять до плану аудиторних занять, але контролюються та оцінюються викладачем під час проведення підсумкового заняття;

підготовка до іспиту.

Оцінка за іспит визначається як сума оцінок поточної навчальної діяльності ( у балах), що виставляється при оцінюванні теоретичних знань та практичних навичок відповідно до переліків, визначеною програмою дисципліни та результатами іспиту.

Схема нарахування та розподіл балів, які отримують студенти

Для дисципліни Профілактика стоматологічних захворювань формою підсумкового контролю є іспит.

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну навчальну діяльність за семестр для допуску до екзамену становить 120 балів.

Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент за поточну навчальну діяльність за семестр для допуску до екзамену становить 72 бали.

Розрахунок кількості балів проводиться на підставі отриманих студентом оцінок за традиційною шкалою під час вивчення дисципліни, шляхом обчислення середнього арифметичного (СА), округленого до двох знаків після коми. Отримана
величина конвертується у бали за багатобальною шкалою таким чином:

Х= СА×120 / 5

Для зручності наведено таблицю перерахунку за 200-бальною шкалою:

Перерахунок середньої оцінки за поточну діяльність у багатобальну шкалу для дисциплін, що завершуються іспитом

Підсумковий контроль проводиться з метою оцінювання результатів навчання на певному освітньо-кваліфікаційному рівні та на окремих його завершених етапах за національною шкалою та шкалою ECTS. Підсумковий контроль включає семестровий контроль та атестацію студента. Семестровий контроль проводиться у формі семестрового екзамену з конкретної навчальної дисципліни в обсязі навчального матеріалу, визначеного робочою програмою навчальної дисципліни і в терміни, встановлені робочим навчальним планом, індивідуальним навчальним планом студента.

Іспит – це форма підсумкового контролю засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з окремої навчальної дисципліни за навчальний рік, що проводиться як контрольний захід. Студент вважається допущеним до екзамену з навчальної дисципліни, якщо він відвідав усі передбачені навчальною програмою з дисципліни аудиторні навчальні заняття, виконав усі види робіт, передбачені робочою програмою цієї навчальної дисципліни та при її вивченні впродовж навчального року набрав кількість балів, не меншу за мінімальну (72 бали).

Екзамен проводиться у письмовій формі у період екзаменаційної сесії, відповідно до розкладу. Форма проведення екзамену має бути стандартизованою і включає контроль теоретичної та практичної підготовки. Екзамен з профілактики стоматологічних захворювань включає 80 тестових завдань.

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент при складанні екзамену становить 80.

Мінімальна кількість балів при складанні екзамену-50. Кількість балів з поточного контролю та іспиту, яка нарахована студентам, конвертується у 4-ри бальну шкалу таким чином:

Бали з дисципліни	Оцінка за 4-ри бальною шкалою
Від 170 до 200 балів	«5»
Від 140 до 169 балів	«4»
Від 139 балів до мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент	«3»
Нижче мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент	«2»

Бали студентів, які навчаються за однією спеціальністю, з урахуванням кількості балів, набраних з дисциплін ранжуються за шкалою ECTS таким чином:

оцінка ECTS	статистичний показник
A	найкращі 10% студентів
D	наступні 25% студентів
C	наступні 30% студентів
D	наступні 25% студентів
E	останні 10% студентів

Об’єктивність оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти перевіряється статистичним методом (коефіцієнт кореляції між оцінкою ECTS та оцінкою за національною шкалою).

Лікувально-консультативна робота

1. Перелік клінічних баз кафедри

Загальноосвітній ліцей  № 2.,

Вул. Просвіти.2

Центр стоматологічної імплантації та протезування ТзОВ ,,ММ,, ,

Вул. Пасічна, 36

ФОП  Гуменюк О.М. ,

Вул. Антонича ,10

Відділення дитячої стоматології стоматологічного центра ЛНМУ

Імені Данила Галицького,

Вул. Пекарська, 69 В.

2. Кількість науково – педагогічних працівників кафедри , які виконують лікувальну роботу – 21. З них

спеціалісти вищої категорії – 9,    43 %

першої – 4                                       19 %

другої – 2                                         9,5 %

сертифікат – 6                                  28,5 %

3. Доцент кафедри Солонько Г.М. є головою областного осередку УА ПДС.

4. Викладачі кафедри виконують втручання 1 та 11 категорії складності, а також проводять потужну профілактичну роботу серед населення. До втручань першої категорії складності, що виконується колективом нашої кафедри , відносимо

• Повну санацію ротової порожнини під загальним знечуленням
• Консультативну допомогу дітям з порушеннями розвитку та формування зубів , а саме – вродженними вадами, флюорозом, гіпоплазією, недосконалим одонтогенезом, ектодермальною дісплазією.
• Оцінку та розшифровку телерентгенограм
• Комплексне лікування ретинованих зубів

Втручання 11 категорії складності , що виконує професорсько – викладацькій склад кафедри – це  повний об’єм стоматологічної допомоги дітям . Сюди відносимо амбулаторні хірургічні втручання , видалення зубів, пломбування каріозних порожнин в тимчасових і постійних зубах у дітей, ендодонтичне лікування, лікування захворювань пародонту , малоінвазивні втручання . Допомога 1 та 11 категорії скдадності надається в співвідношенні 35 %  та 65 %. Колектив кафедри постійно приймає участь в організації виставок , науково – практичних конференцій, майстер – класів, круглих столів , неформальних зустрічах з потенційними пацієнтами з метою надання інформації та консультативної стоматологічної допомоги дитячому населенню Львова та області. Професорсько – викладацькій склад кафедри безперервно працює над вдосконаленням своєї професійної майстерності , відвідуючи різноманітні семінари , виставки, науково – практичні конференції, фахові школи і таке інше в Україні та за її кордонами.

Тема науково дослідної роботи кафедри стоматології дитячого віку (01.2020– 12.2024р.).

Сучасні підходи до профілактики та лікування основних стоматологічних захворювань у дітей Львівщини з урахуванням соматичної патології та соціально- екологічних умов проживання.

Участь працівників кафедри у міжнародних конференціях :

1. Пришко З.Р., Солонько Г.М. 11^th EAPD Interim Seminar & Guidelines Workshop | 3-4 May 2019 | Chaina | Crete | Greece
2. Пришко З.Р., Солонько Г.М. 17^th E.A.P.D. Congress of the European Academy of Paediatric Dentistry

Основні наукові досягнення

1.1.Захищено працівниками кафедри кандидатських дисертацій за період 2021-2023

1.1.Попик К.М. Особливості клінічного перебігу і профілактики карієсу постійних зубів у дітей із різними психоемоційними станами :  автореф. дис. … канд.мед.наук: 14.01.22. Полтава, 08.09.2020

1.2. Лещук С.Є. Обгрунтувння і особливості профілактики карієсу зубів у дітей з бронхіальною астмою : автореф. дис. … канд.мед.наук: 14.01.22. Львів, 20.11.20.

1.3.Чайковська С.Ю. Закономірності розвиткута вікові особливості нижньої щелепи та різних етапах онтогенезу : автореф. дис. … канд.мед.наук: 14. 03.01. Тернопіль, 22.04. 2021

1.4.Скибчик О.В. Оптимізація профілактики та комплексного лікування генералізованого пародонтиту із використанням статинів у хворих з ішемічною хворобою серця. (дисертація /захист 03.03.2023).

1.5. Лесіцький М.Ю. Обгрунтування підвищення резистентності емалі зубів у дітей при лікуванні зубощелепних аномалій незнімною ортодонтичною апаратурою. (дисертація /захист 19.06.2023).

2.1. Організація Фахової школи дитячих стоматологів з міжнародною участь « Ускладнення в дитячій стоматології – робота над помилками» в рамках ХІХ міжнародної виставки « Дентал – Україна», 27-29 жовтня 2021.

2.2. Організація Фахової школи дитячих стоматологів « Сучасні аспекти дитячої стоматології» в рамках ХХ міжнародної виставки « Дентал – Україна», 26-27 жовтня 2022.

2.3. Організація Фахової школи дитячих стоматологів «Несподівані рішення в дитячій стоматології» в рамках ХХІ міжнародної виставки « Дентал – Україна», 25-27 жовтня 2023.

3. Створення та реалізація програми « Дітям Львівщини

стоматологічне здоров’я».                                         

Видавнича діяльність

Колективна монографія

1.Pablo Echarri, Miguel Angel Perez Campoy, Javier Echarri, Natalya Chukhray, Svitlana Leshchuk [et all]. Tratamiento sin extracciones / edited by Pablo Echarri.  Athenea. 2021. 1074 p.

2.Pablo Echarri, Miguel Angel Perez Campoy, Javier Echarri et al. [Natalya Chukhray, Svitlana Leshchuk, Markiyan Lesitskiy, Capitulo 35, p. 979-985] Tratamiento Sin Extracciones. Athena Dental Institute. – 2022. – Volumen 1: Diastemas Y Agenesias, Dientes Retenidos, Con Brackets de Autoligado Y Con Avance Mandibular. – P.1121.

3.Schnaider S.A., Humeniuk V.V., Horokhivskyi V.N., Yefremova O.V., Khristova M.T., Tkachenko Ye.K. Effect of hormone-active metabolites of cholecalciferol on the state of the oral cavity tissues in rats under the condition of estrogen deficiency and traumatic stress. World of medicine and biology. 2020. N. 3 (73). P. 247-252. DOI: 10.26724/2079-8334-2020-3-73-247-252. https://womab.com.ua/en/smb-2020-03/8709

4.Olha Humeniuk, Vasyl Humeniuk,Oksana Yefremova Oksana Vasyuk Sergiі Yashchuk Hataliia Nahorna Formation of Professional Readyness of the Future Healthcare Specialist  Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională 2021, Volume 13, Issue 1Sup1, pages: 416-438. https://lumenpublishing.com/journals/index.php/rrem/article/view/3261/2917

5.Iryna M. Melnychuk , Svitlana O. Yastremska , Dariya V. Popovych , Vasyl V. Humeniuk , Oksana V. Yefremova , Liubov V. Novakova , Oksana V. Shukatka. HEALTH DYNAMICS OF THE MEDICAL UNIVERSITY STUDENTS DURING SPORTS ACTIVITIES

Wiadomości Lekarskie, VOLUME LXXIV, ISSUE 2, FEBRUARY 2021 pages:295-302. https://wiadlek.pl/wp-content/uploads/archive/2021/WLek202102123.pdf

6.Bandrivsky Y, Bandrivska O, Malko N, Posolenyk L, Vydoinyk O, Iskiv M.

The effectiveness of the use of polypeptide drugs and their effect on the metabolic parameters of oral fluid in patients with generalized periodontitis in depending on blood type. Pharmacia. 2022;69(2):429-435. https://doi.org/ 10.3897/pharmacia.69.e82421Pharmacia 69(2): 429–435 DOI 10.3897/pharmacia.69.e82421

7. VB Fik, RM Matkivska, YМ Fedechko, VV Humeniuk, OV Yefremova Іnterdependence of the microbiocenose composition of biopellicle and the severity degree of changes in the mucosa of the gums after ten weeks of experimental opioid exposure (Scopus) , …Wiadomosci Lekarskie (Warsaw, Poland: 1960) 75 (5 pt 2), 1248-1253

https://wiadlek.pl/wp-content/uploads/archive/2022/05/WLek2022052.pdf#page=26 .

DOI: 10.36740/WLek202205204

SJR 0.126

8.Смаглюк Л.В, Чухрай Н.Л, Лещук С.Є Електроміографічна оцінка жувальних м’язів  у пацієнтів з однобічним перехресним прикусом і зміщенням нижньої щелепи. 2022. Світ Медицини та Біології; 3(81):173-178.

doi: 10.26724/2079-8334-2022-3-81-173-178

http://dx.doi.org/10.26724/2079-8334-2022-3-81-173-178

9. Мальська А.А., Дуб Р.Ю., Пришко З.Р., Солонько Г.М. Роль педіатра у формуванні зубощелепної системи та збереженні стоматологічного здоров’я дітей / Modern Pediatrics. Ukraine. (2023). 1(129): 59-64. doi 10.15574/SP.2023.129.59 https://doi.org/10.15574/SP.2023.129.59
10. А.А. Мальська1, О.Б. Куриляк2, Г.М. Солонько1

Інфекційний ендокардит у дітей із вродженими вадами серця: важливість стану ротової порожнини \\ Modern Pediatrics. Ukraine. (2022). 7(127): 95-101. doi 10.15574/SP.2022.127.95https://doi.org/10.15574/SP.2022.127.95

11. L. V. Smaglyuk, S. Ey. Leshchuk, N. L. Chukray Electromyographic evaluation of masticatory muscles in patients with unilateral crossbite and lateral mandibular shift Світ медицини та біології, 2022. 3 (81): 173-8. doi:10.26724/2079-8334-2022-3-8

План і стратегія розвитку на найближчі  роки.

Стратегія кафедри у науковій роботі базується на заходах, спрямованих на створення умов для реалізації потенціалу працівників :

– сприяння у проходженні працівниками стажувань, особливо за кордоном;

– участь кафедри в організації і проведенні конференцій з міжнародною участю;

– покращення матеріально-технічної бази для більш якісного забезпечення навчального процесу і можливостей наукових досліджень;

– збільшенння кількості наукових публікацій у виданнях, включених до наукометричних баз.

– усі працівники повинні мати науковий ступінь або виконувати заплановані дисертаційні роботи;

Проблеми які повинні бути вирішені:

-при відсутності належного фінансування неможливість розпрацювання та впровадження новітніх технологій у практичну охорону здоров’я та виконання наукових досліджень на сучасному рівні.

– забезпечити доступ науковців до сучасних лабораторій та методів дослідження в рамках міждержавної і міжвузівської інтеграції, що підвищить рівень наукових досліджень.

Звіти НДР

Участь працівників кафедри у  наукових заходах

ДІЯЛЬНІСТЬ СНГ КАФЕДРИ СТОМАТОЛОГІЇ ДИТЯЧОГО ВІКУ

Cтуденський науково-практичний гурток кафедри стоматології дитячого віку існує з 2016 року.

Вихідцями зі студентського наукового гуртка є працівники кафедри доц. Колесніченко О.В., доц. Солонько Г.М.

Студентський науковий гурток у 2016  р. очолив доц. Гриньох ВО.

З 2023 р. відповідальною за роботу гуртка є доц. Лещук С.Є. (тел.0974175028)

Староста наукового гуртка – Абабілова Софія.

Мете та завдання гуртка – залучення студентів до науково-дослідницької роботи, участі у науково-практичних конференціях та семінарах, вдосконалення практичних навичок, оволодіння сучасними методиками лікування стоматологічних захворювань.

Гурток налічує 15 гуртківців, студентів 3-5 курсів. Для студентів організовуються лекції ( з залученням студентів -гуртківців) та майстер по препаруванню порожнин зуба( в тому числі на фантомах) і з подальшім пломбуванням сучасними пломбувальними матеріалами  за сприяння фірм виробників. Лекторами гуртка є працівники кафедри а також відомі клініцисти і науковці.

Особлива увага приділяється:

– вивченню методів безболісної санації дітей в різні вікові періоди (лікування дітей під загальним знеболенням і з використанням закис азоту-кисневої седації)

– організації лекцій по ергономіці з демонстрацією обладнання

– проведення майстер класі по використанню кофердама в дитячій стоматології та по професійний гігієні

Основні напрямки роботи гуртка на кафедрі є:

–  практичне засвоєння етапів препарування порожнин

–  профілактика карієсу зубів та його ускладнень

– лікування карієсу зубів у дітей з використанням сучасних пломбувальних матеріалів

-особливості ендодонтичного лікування кореневих каналів тимчасових та постійних зубів

-науково-дослідницька робота та виступи студентів на студентських наукових конференціях

План заходів роботи

студентського наукового гуртка

кафедри стоматології дитячого віку

на 2024-2025 рр.

1. Лекція: «Анатомія кореневих каналів постійних зубів» Гринишин Ольга Богданівна (листопад 2024р.)
2. Лекція: «Роль асистента в роботі з лікарем-стоматологом дитячим» Катерина Жмурко (грудень 2024р.)
3. Лекція: «Ергономіка в роботі лікаря стоматолога» Юрій Гринечко (лютий 2025р.) для студентів 2 курсу і студентів-гурткивців.
4. Майстер клас: «Основні етапи препарування та пломбування на фантомах» при підтримці фірми виробника (березень 2025р.)
5. Майстер клас: «Відновленню тимчасових та постійних зубів у дітей нестандартними коронками» Олег Ковнацький (квітень 2025 р.)
6. Підготовка до студентської наукової конференції (травень)

Міжнародне співробітництво

Кафедра стоматології дитячого віку активно розвиває співпрацю з іноземними колегами з метою обміну досвіду, удосконалення професійних знань, навичок і впровадження сучасних методів діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей.

Працівники кафедри стоматології дитячого віку є членами Європейської академії дитячої стоматології (European Academy of Pediatric Dentistry).

Кафедра стоматології дитячого віку бере участь в організації та проведенні науково-практичних конференцій та конгресів за участі іноземних провідних фахівців з дитячої стоматології:

11-12 жовтня 2018 проведено 2-й Міжнародний конгрес «Дитяча стоматологія майбутнього» за участю Венді Белліз (Велика Британія), Майк Гаррісон (Велика Британія), Хільде Нордгарден (Норвегія), Річард Стеффен (Швейцарія);

23-25 жовтня 2019 проведено науково-практичну конференцію «Сучасна дитяча стоматологія – від теорії до практики» за участю Міхала Собчак (Польща);

27-29 жовтня 2021 в рамках ХІХ міжнародної стоматологічної виставки «Дентал» ˗ Україна організовано фахову школу дитячих стоматологів з міжнародною участю «Ускладнення в дитячій стоматології – робота над помилками», учасником якої був лектор з Німеччини – Ян Куніш (Jan Kuhnisch).

Працівники кафедри приймали участь у роботі 13 семінару Європейської академії дитячої стоматології (EAPD) 5-6 травня 2023 року у Празі, працювали у воркшопах по розробці нових протоколів лікування – Доц. Солонько ГМ. (Використання антибіотиків у практиці дитячого стоматолога), доц. Іванчишин В.В. ( прокол герметизації фісур)