Адреса
Стоматологічний медичний центр Львівського національного медичного університету
імені Данила Галицького, Львів, вул. Пекарська, 69в
Телефон: +38 (032) 276-32-41
Email:
На карті:
Завідувач кафедри
Колесніченко Олександр Володимирович
кандидат медчиних наук, доцент
Створення кафедри стоматології дитячого віку у Львівському державному медичному інституті відбулося 40 років тому – в 1976 році . До цього спонукала висока стоматологічна захворюваність дитячого населення в багатьох розвинених країнах, що зумовило необхідність реорганізації надання стоматологічної допомоги з виокремленням стоматології дитячого віку як повноцінної складової частини стоматології – однієї із галузей охорони здоров’я.
Кафедра стоматології дитячого віку у нашій Alma Mater була другою кафедрою відповідного профілю в Україні і третьою на території колишнього Радянського Союзу. Організацію кафедри було доручено відомій сподвижниці галицької стоматології, доктору медичних наук , професору Любомирі Антонівні Луцик . Першими працівниками нової кафедри були д.м . н . , доцент Н.І . Смоляр , доцент М.М. Покровський , асистенти І.М. Мартовлос, О . О . Олександров , З.П . Масний , Л.Г. Івашкевич.
Спочатку кафедра розташовувалась у пристосованому приміщенні на околиці Львова. Проведення навчального процесу ускладнювалось тим, що не було ні підручників , ні навчальних посібників , ні навчальних планів. Проте , завдяки плідній співпраці з першою кафедрою стоматології дитячого віку Полтавського медичного інституту, якою завідувала професор Л.П. Григор’єва, за короткий проміжок часу спільними зусиллями обох колективів було підготовлено тематичні плани та навчально – методичну літературу. З 1980 по 2012 роки кафедру очолювала заслужений діяч науки і техніки України, доктор медичних наук, професор Ніна Іванівна Смоляр , з 2012 року – доктор медичних наук, професор Ельвіра Валентинівна Безвушко , а з 2016 року – доцент Олександр Володимирович Колесніченко . Викладання та лікувальна робота на кафедрі проводиться за двома профілями – це терапевтична і хірургічна стоматологія дитячого віку . З кожним роком збільшувалася кількість студентів , які навчаються на кафедрі, зростала і чисельність її колективу. Сьогодні кафедра має потужну навчально -лікувальну базу на базі Стоматологічного медичного центру ЛНМУ імені Данила Галицького і є однією із найчисельніших кафедр нашого університету – тут працюють З доктори медичних наук, І І доцентів та 28 асистентів, з яких 6 є кандидатами медичних наук . За роки існування кафедри її працівниками опубліковано більше 1750 наукових праць , у т.ч . 6 підручників та навчальних посібників, майже І О монографій, отримано близько 40 патентів на винаходи. Зокрема, тут було підготовлено та видано перший в Україні навчальний посібник ” Профілактика стоматологічних захворювань у дітей”(І 995) . За результатами наукових досліджень на кафедрі виконано та захищено понад 40 кандидатських та З докторських дисертації. На кафедрі зросла плеяда здібних науковців , педагогів вищої медичної школи, які працюють як у нашій Alma Mate r, так і в інших ВНЗ України та інших країн. Високий рівень підготовки спеціалістів зумовив бажання багатьох іноземних випускників продовжити навчання в клінічній ординатурі, аспірантурі. За минулі роки більше ЗО іноземних громадян пройшли післядипломне навчання , ними захищено 4 кандидатські дисертації.
Колесніченко Олександр Володимирович – кандидат медичних наук, завідувач кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Гірчак Галина Василівна – к.м.н., доцент, відповідальна за навчальну роботу кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Солонько Галина Миронівна – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Пришко Зоряна Романівна – к.м.н., доцент, відповідальна за наукову роботу кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Малко Наталія Володимирівна – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Іванчишин Вікторія Вікторівна – к.м.н., доцент, відповідальна за виробничу практику на кафедрі
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Гуменюк Ольга Михайлівна – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Гриньох Володимир Олексійович – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Гринишин Ольга Богданівна – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Єфремова Оксана Василівна – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Фур Микола Борисович – к.м.н., доцент кафедри, відповідальний за англомовне відділення
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Крупник Анна Андріївна – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Лещук Світлана Євгенівна – к.м.н., доцент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Лесіцький Маркіян Юрійович – доктор філософії.,асистент кафедри, відповідальний за виховну роботу
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Попик Катерина Михайлівна – к.м.н., асистент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Скибчик Оксана Василівна – доктор філософії., асистент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Ісакова Ольга Олексіївна – к.м.н.,асистент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Єзерська Оксана Володимирівна – асистент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Солина Наталія Миронівна – асистент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Пришляк Вікторія Євгенівна– асистент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Сов’як О.О. – к.м.н., асистент кафедри
Google Scholar | ORCID | RESEARCHER ID | Scopus |
Солоп Лілія Михайлівна – лаборант кафедри
Саврун А.І. – ст.лаборант кафедри
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 2 курсу)
ОК28.1 Пропедевтика дитячої терапевтичної стоматології
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Пропедевтика дитячої терапевтичної стоматології – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти на фантомах певними стоматологічними маніпуляціями, що використовуються в клініці при лікуванні карієсу та його ускладнень в тимчасових і постійних зубах на різних етапах їх розвитку. Набуті таким чином спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами. На фантомних моделях та видалених тимчасових і постійних зубах студенти знайомляться з основними періодами розвитку, формування та резорбції коренів молочних зубів, періодами формування постійних зубів у дітей, а також оволодівають основними стоматологічними маніпуляціями з препарування та пломбування каріозних дефектів зубів, проводять ендодонтичні втручання в тимчасових і постійних зубах, які знаходяться на різних стадіях розвитку.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Cеместр |
Вид контролю |
|||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||
Лекцій |
Практичних |
|||||
Пропедевтика дитячої терапевтичної стоматології Кредитів ECTS |
90 год. 3 |
10 |
34 |
46 |
IV |
Диф. залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 3 курсу)
ОК 26 Профілактика стоматологічних захворювань
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Профілактика стоматологічних захворювань – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними навичками проведення профілактичних оглядів та епідеміологічного стоматологічного обстеження населення, виявлення та усунення факторів ризику виникнення стоматологічних захворювань, організації та здійснення профілактичних заходів у дітей різного віку на індивідуальному, груповому рівнях, а також методами стоматологічної освіти та здійснення мотивації населення до підтримки стоматологічного здоров’я. Набуті таким чином знання та вміння вони використовуватимуть під час практичної діяльності.
Своєрідність викладання профілактики стоматологічних захворювань полягає в тому, що саме з цього предмета розпочинається ознайомлення з клінічною роботою дитячого стоматолога, при цьому профілактика об’єднує теоретичні та клінічні дисципліни.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
семестр |
Види контролю |
|||
Всього Кред/год |
Аудиторних |
СРС |
||||
Лекцій |
Практичних |
|||||
Профілактика стоматологічних захворювань V |
1,5 / 45 год |
4 |
14 |
27 |
V |
|
Профілактика стоматологічних захворювань |
2,5 / 75 год |
6 |
36 |
33 |
VI |
іспит |
Кредитів ECTS |
4/120 |
10 |
50 |
60 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 4 курсу)
ОК 28.3 Дитяча хірургічна стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти на фантомах певними стоматологічними маніпуляціями, що використовуються в клініці при видаленні тимчасових та постійних зубів, лікуванні одонтогенних періоститів щелеп. Набуті таким чином спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами. На фантомах черепа студенти оволодівають технікою проведення позаротових та внутрішньоротових анестезій, а також відпрацьовують навички типового та атипового видалення тимчасових та постійних зубів, проводять ушивання лунки зуба після його видалення при розвитку кровотечі. На моделях щелеп оволодівають технікою розтину підокісних абсцесів з локалізацією на комірковому відростку та піднебінні.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
|||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||||
Лекцій |
Практичних |
|||||||
Дитяча хірургічна стоматологія |
90 |
6 |
38 |
46 |
VIII |
диф.залік |
||
Кредитів ECTS |
3 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 4 курсу)
OK 28.2 Дитяча терапевтична стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Дитяча терапевтична стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хвороб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
|||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||||
Лекцій (год.) |
Практичних занять (год.) |
|||||||
Дитяча терапевтична стоматологія |
120 |
6 |
54 |
60 |
7/8 семестри 4 курс |
Іспит |
||
Кредитів ECTS |
4 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.1. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Ортодонтія”
ВБ 3.1.1. Ортодонтія, в т.ч. дитяча стоматологія
Модуль 2 – Дитяча терапевтична стоматологія
для студентів V курсу стоматологічного факультету
ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)
Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.
Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”
Структура навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, годин, з них |
Рік навчання (семестри) |
Вид контролю |
||||||
Всього(год) |
Аудиторних |
СРС (год) |
|||||||
Назва дисципліни |
Лекцій (год) |
Практичних занять (год) |
|||||||
Дитяча терапевтична стоматологія |
60 |
– |
30 |
30 |
IX – X |
Залік |
|||
Кредитів ECTS |
2 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.1. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Ортодонтія”
ВБ 3.1.1. Ортодонтія, в т.ч.дитяча стоматологія
Модуль 3 – Дитяча хірургічна стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
|||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||||
Лекцій |
Практичних |
|||||||
Дитяча хірургічна стоматологія |
45 |
24 |
21 |
ІХ-Х |
Залік |
|||
Кредитів ECTS |
1,5 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.2. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Терапевтична стоматологія”
ВБ 3.2.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія
Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія
ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)
Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.
Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”
Структура навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, годин, з них |
Рік навчання (семестри) |
Вид контролю |
||||||
Всього(год) |
Аудиторних |
СРС (год) |
|||||||
Назва дисципліни |
Лекцій (год) |
Практичних занять (год) |
|||||||
Дитяча терапевтична стоматологія |
90 |
– |
48 |
42 |
IX – X |
Залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.2. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Терапевтична стоматологія”
ВБ 3.2.4. Дитяча стоматологія, в т.ч.ортодонтія
Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
||||||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
|||||||||
Лекцій |
Практичних |
||||||||||
Дитяча хірургічна стоматологія |
45 |
24 |
21 |
ІХ-Х |
Залік |
||||||
Кредитів ECTS |
1,5 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.3. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Хірургічна стоматологія”
ВБ 3.3.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія
Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія
ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)
Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.
Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”
Структура навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, годин, з них |
Рік навчання (семестри) |
Вид контролю |
||||||
Всього(год) /креди-тів |
Аудиторних |
СРС (год) |
|||||||
Назва дисципліни |
Лекцій (год) |
Практичних занять (год) |
|||||||
Дитяча терапевтична стоматологія |
90 / 3 |
– |
48 |
42 |
IX – X |
Залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.3. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Хірургічна стоматологія”
ВБ 3.3.4. Дитяча стоматологія, в т.ч.ортодонтія
Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
||||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
|||||||
Лекцій |
Практичних |
||||||||
Дитяча хірургічна стоматологія |
45 |
– |
24 |
21 |
ІХ-Х |
Залік |
|||
Кредитів ECTS |
1,5 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.4. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Ортопедична стоматологія”
ВБ 3.4.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія
Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія
ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)
Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.
Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”
Структура навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, годин, з них |
Рік навчання (семестри) |
Вид контролю |
||||||
Всього(год) /креди-тів |
Аудиторних |
СРС (год) |
|||||||
Назва дисципліни |
Лекцій (год) |
Практичних занять (год) |
|||||||
Дитяча терапевтична стоматологія |
90 / 3 |
– |
48 |
42 |
IX – X |
Залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.4. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Ортопедична стоматологія”
ВБ 3.4.4. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія
Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
|||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||||
Лекцій |
Практичних |
|||||||
Дитяча хірургічна стоматологія |
45 |
24 |
21 |
ІХ-Х |
Залік |
|||
Кредитів ECTS |
1,5 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.5. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Стоматологія дитячого віку”
ВБ 3.5.1. Дитяча стоматологія, в т.ч. ортодонтія, анестезіологія та екстрена і невідкладна медична допомога
Модуль 1 – Дитяча терапевтична стоматологія
ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (АНОТАЦІЯ)
Дитяча стоматологія – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Він також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепо-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на загально біологічних, загально клінічних, стоматологічних кафедрах та кафедрі дитячих хворіб, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах різних рівнів. Майбутній лікар-стоматолог повинен знати сучасні принципи організації та управління лікувально-профілактичною стоматологічною допомогою, вміти організувати первинну профілактику стоматологічних захворювань, стоматологічну санацію дитячого населення.
Опис навчального плану з дисципліни “Дитяча терапевтична стоматологія”
Структура навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, годин, з них |
Рік навчання (семестри) |
Вид контролю |
||||||
Всього(год) |
Аудиторних |
СРС (год) |
|||||||
Назва дисципліни |
Лекцій (год) |
Практичних занять (год) |
|||||||
Дитяча терапевтична стоматологія |
150 |
– |
78 |
72 |
IX – X |
Залік |
|||
Кредитів ECTS |
5 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 3.5. Індивідуальний профільний курс практичної підготовки (ІПКПП) “Стоматологія дитячого віку”
ВБ 3.5.1. Дитяча стоматологія, в т.ч.ортодонтія, анестезіологія та екстрена і невідкладна медична допомога
Модуль 2 – Дитяча хірургічна стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Дитяча хірургічна стоматологія – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними: стоматологічними маніпуляціями, які використовуються в клініці при лікуванні доброякісних та злоякісних пухлин, пухлиноподібних утворень м’яких тканин і кісток, вроджених вадах розвитку тканин, травматичних пошкоджень тканин щелепно-лицевої ділянки у дітей; методами лікування та реабілітації дітей з новоутвореннями. Набуті, таким чином, спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
|||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||||
Лекцій |
Практичних |
|||||||
Дитяча хірургічна стоматологія |
75 |
38 |
37 |
ІХ-Х |
Залік |
|||
Кредитів ECTS |
2,5 |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 1.69 Ендодонтична техніка в дитячій стоматології
Опис навчальної дисципліни (анотація). Дисципліна за вибором “Ендодонтична техніка в дитячій стоматології” – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти на фантомах певними стоматологічними маніпуляціями, що використовуються в клініці при ендодонтичному лікуванні тимчасових і постійних зубів на різних етапах їх розвитку.
https://nextcloud.meduniv.lviv.ua/s/7M2XDoTBWPR9ATGНабуті таким чином спеціальні (фахові) компетенції студенти в подальшому використають у процесі роботи безпосередньо з пацієнтами. На фантомних моделях та видалених тимчасових і постійних зубах студенти знайомляться з основними періодами розвитку, формування та резорбції коренів молочних зубів, періодами формування постійних зубів у дітей, а також оволодівають основними стоматологічними маніпуляціями при проведенні ендодонтичних втручань в тимчасових і постійних зубах, які знаходяться на різних стадіях розвитку.
Структура навчальної дисципліни |
Кількість кредитів, годин, з них |
Рік навчання семестр |
Вид контролю |
|||||
Всього |
Аудиторних |
СРС |
||||||
Лекцій (год.) |
Практичних занять (год.) |
|||||||
Назва дисципліни за вибором: Ендодонтична техніка в дитячій стоматології |
4 кредити / 120 год. |
— |
48 |
72 |
5 курс (IX-Х семестр) |
залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 2 курcу)
ВБ 2.3. Сестринська практика у відділенні дитячої стоматології стоматологічного центру
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Безпосередня робота дитячого стоматолога передбачає тісну співпрацю з середнім медичним персоналом, тому досконале володіння лікарем навичками роботи медичної сестри є гарантією якісної та успішної роботи. Проходження практики «Сестринська практика у відділенні дитячої стоматології стоматологічного центру» передбачено у ІV семестрі та складається з: засвоєння теоретичного матеріалу щодо особливостей роботи стоматологічного центру та основних маніпуляцій і їх відпрацювання під контролем керівника; роботи студента у дитячому стоматологічному відділенні, засвоєння практичних навичок, заповнення основної звітної документації, індивідуальна робота та підготовка до підсумкового контролю знань.
Виробнича практика “Сестринська практика у відділенні дитячої стоматології стоматологічного центру” (дисципліна за вибором) проводиться в літній період за рішенням Вченої ради ЛНМУ імені Данила Галицького. Практика передбачає самостійне опанування студентами практичними навичками, яке контролюється керівниками викладачами кафедри стоматології дитячого віку та керівниками виробничої практики від бази.
Поточна навчальна діяльність студентів (практичні навички) оцінюється керівниками від бази та викладачами практики від медичного університету.
Підсумковий залік виробничої практики відбувається в останній день практики та проводиться викладачами кафедри стоматології дитячого віку .
Оцінка успішності студента за виробничу практику для студентів 2-го курсу стоматологічного факультету є рейтинговою і виставляється за багатобальною шкалою з урахуванням вмінь виконання практичних навичок та підсумкового контролю і має визначення за системою ЕСТS та традиційною шкалою, прийнятою в Україні.
Опис навчального плану з дисципліни
Структура виробничої практики |
Кількість годин/кредитів ЕСТS |
Рік навчання/семестр |
Вид контролю |
Сестринська практика у відділенні дитячої стоматології стоматологічного центру |
3 тижні / 4,5 |
ІІ / ІV |
Диференційний залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 3 курсу)
ОК 33.2. Виробнича лікарська практика з профілактики стоматологічних захворювань
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Виробнича лікарська практика з профілактики стоматологічних захворювань надає змогу студентам оволодіти певними навичками проведення профілактичних оглядів та епідеміологічного стоматологічного обстеження населення, виявлення та усунення факторів ризику виникнення стоматологічних захворювань, організації та проведення профілактичних заходів у дітей різного віку на індивідуальному, груповому рівнях, а також методами стоматологічної освіти і мотивації населення до підтримки стоматологічного здоров’я. Набуті таким чином знання та вміння вони використовуватимуть під час практичної діяльності.
Виробнича практика проводиться в літній період за рішенням Вченої ради ЛНМУ імені Данила Галицького. Практика предбачає самостійне опанування студентами практичними навичками, яке контролюється керівниками викладачами кафедри стоматології дитячого віку та керівниками виробничої практики від бази.
Поточна навчальна діяльність студентів (практичні навички) оцінюється керівниками від бази та викладачами практики від медичного університету.
Підсумковий залік виробничої лікарської практики відбувається в останній день практики після її завершення та проводиться викладачами кафедри стоматології дитячого віку .
Оцінка успішності студента за виробничу лікарську практику для студентів 3-го курсу стоматологічного факультету є рейтинговою і виставляється за багатобальною шкалою з урахуванням вмінь виконання практичних навичок та підсумкового контролю і має визначення за системою ЕСТS та традиційною шкалою, прийнятою в Україні.
Опис навчального плану
Структура виробничої практики |
Кількість годин/кредитів ЕСТS |
Рік навчання/ семестр |
Вид контролю |
Виробнича лікарська практика з профілактики стоматологічних захворювань |
2 тижні / 2,5 |
ІІІ / VІ |
Диференційний залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 2.6. Виробнича лікарська практика
за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП) “ Ортодонтія”
Модуль 4. Дитяча стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.
Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету
Структура виробничої практики |
Всього |
Кількість годин |
Рік навчання /семестр |
Вид контролю |
||
Кредитів ЕСТS |
Практичних |
СРС |
||||
«Виробнича лікарська практика за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки “Ортодонтія” |
150 год. |
5 |
78 |
72 |
5 / ІХ |
Диференційний залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 2.7. Виробнича лікарська практика
за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП) “ Терапевтична стоматологія”
Модуль 4 – Дитяча стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.
Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету
Структура виробничої практики |
Всього |
Кількість годин |
Рік наhttps://nextcloud.meduniv.lviv.ua/s/AnSe9q7LJdgP8YXвчання/ семестр |
Вид контролю |
||
Кредитів ЕСТS |
Практ. |
СРС |
||||
“Виробнича лікарська практика за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки “Терапевтична стоматологія” Модуль 4. — Дитяча стоматологія |
105 год. |
3,5 |
54 |
51 |
5 / ІХ |
Диференційний залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 2.8. Виробнича лікарська практика
за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП) “Хірургічна стоматологія”
Модуль 4 – Дитяча стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.
Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету
Структура виробничої практики |
Всього |
Кількість годин |
Рік навчання/семестр |
Вид контролю |
||
Кредитів ЕСТS |
Практ. |
СРС |
||||
Виробнича лікарська практика за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки “Хірургічна стоматологія” Модуль 4. Дитяча стоматологія |
105 год. |
3,5 |
54 |
51 |
5 / ІХ |
Диференційний залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курсу)
ВБ 2.9. Виробнича лікарська практика
за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП) “ Ортопедична стоматологія”
Модуль 4 – Дитяча стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.
Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету
Структура виробничої практики |
Всього |
Кількість годин |
Рік навчання/семестр |
Вид контролю |
||
Кредитів ЕСТS |
Практ. |
СРС |
||||
«Виробнича лікарська практика за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки “Ортопедична стоматологія” Модуль 4 . Дитяча стоматологія |
105 год. |
3,5 |
54 |
51 |
5 / ІХ |
Диференційний залік |
СИЛАБУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (для студентів 5 курссу)
ВБ 2.10. Виробнича лікарська практика
за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки (ІПКПП) “ Стоматологія дитячого віку”
Модуль 4 – Дитяча стоматологія
Опис навчальної дисципліни (анотація)
Стоматологія дитячого віку – це складна і багатокомпонентна спеціальність, де фахівець, що діє як стоматолог, повинен мислити також як педіатр. Підготовка і діяльність такого спеціаліста потребує багато сил, майстерності, часу та енергії. Кожен фахівець, який працює з дітьми, повинен знати особливості антенатального та постнатального періодів розвитку і формування твердих тканин зубів, кісток щелеп, м’яких тканин обличчя, а також як впливають на ці процеси стан здоров’я майбутньої матері і самої дитини, різні негативні фактори, що можуть призвести до виникнення і розвитку стоматологічних захворювань. Дитячий стоматолог також має знати особливості клінічних проявів і закономірностей перебігу патологічних процесів у щелепно-лицевій ділянці у дітей, а також методи лікування і профілактики стоматологічних захворювань в різні вікові періоди.
Спираючись на знання, отримані студентами на базових та профільних кафедрах, необхідно навчити студентів особливостям клініки, діагностики та лікування стоматологічних захворювань у дітей різного віку та підготувати лікаря, здатного після закінчення інтернатури працювати в лікувально-профілактичних стоматологічних установах.
Орієнтований структурований план проходження виробничої лікарської практики для студентів 5-го курсу стоматологічного факультету
Структура виробничої практики |
Всього |
Кількість годин |
Рік навчання/семестр |
Вид контролю |
||
Кредитів ЕСТS |
Практ. |
СРС |
||||
Навчальна дисципліна за вибором: «Виробнича лікарська практика з дитячої стоматології, індивідуальний профільний курс практичної підготовки (стоматологія дитячого віку)» |
300 год. |
10 |
150 |
150 |
5 / ІХ |
Диференційний залік |
Розклад занять на кафедрі стоматології дитячого віку
для студентів 3 курсу стоматологічного факультету
на V семестр 2024-2025 н. р.
Понеділок |
Вівторок |
Середа |
Четвер |
П’ятниця |
|
І |
16 гр. / Шаран М.О. інт. / 17 гр Шаран М.О. інт. |
|
7гр. / Шаран М.О. інт. / 8гр Шаран М.О. інт. |
||
ІІ |
9гр. / Шаран М.О. інт. / 10 гр Шаран М.О. інт. |
11гр. / Шаран М.О. інт. / 12 гр Шаран М.О. інт. |
3гр. / Крупник А.А. інт. / 4гр Крупник А.А. інт. |
1гр. / Шаран М.О. інт. / 2гр Попик К.М. 303а |
|
ІІІ |
|
18гр. / Попик К.М. 303а / 19 гр Попик К.М. 303а |
5гр. / Скибчик О.В. 303 / 6 гр Скибчик О.В. 303 |
14гр. / Попик К.М. 303а
|
13гр. / Єзерська О.В. 304 / 15 гр Єзерська О.В. 304 |
IV |
11-19 (л) / 1-10 (л) |
Кількість годин: лекції – 4 Початок занять – 02.09.24
практичні заняття – 14 Кінець занять – 08.12.24
самостійна робота – 27 Зимові канікули – 30.12.24р. — 19.01.25 р.
кредитів — 1,5 Початок занять по І тижню
Розклад занять на кафедрі стоматології дитячого віку
для студентів IV курсу стоматологічного факультету
на 2024-2025 н.р. (осінній семестр)
Група |
Дитяча терапевтична стоматологія |
№ кабінету |
|
Дата |
Викладач |
||
1 |
30.09-07.10 |
Ісакова О.О. |
302/303 |
2 |
18.10-25.10 |
Пасько В.Є. |
302/303 |
3 |
12.11-19.11 |
Гриньох В.О. |
303а |
4 |
02.09-09.09 |
Лещук С.Є. |
303а |
5 |
17.09-24.09 |
Лещук С.Є. |
303а |
6 |
30.10-06.11 |
Гриньох В.О. |
303а |
7 |
22.11-29.11 |
Пасько В.Є. |
302/303а |
8 |
12.09-19.09 |
Солина Н.М. |
304/303 |
9 |
14.10-21.10 |
Ісакова О.О. |
302/303а |
10 |
04.11-11.11 |
Солина Н.М. |
304/303 |
Години: Початок занять – 02.09.2024 р.
Кредитів 2 Кінець занять – 21.12. 2024 р.
Практичні 30 Зимові канікули: 23.12.2024 р. – 01.01.2025 р.
Сам. робота 26
Лекції 4
Всього 60
Розклад занять на кафедрі стоматології дитячого віку
для студентів V курсу стоматологічного факультету
на 2024/2025 н.р. (осінній семестр)
Індивідуальний профільний курс за вибором “Терапевтична стоматологія”,
“Ортопедична стоматологія”
Група |
Дитяча терапевтична стоматологія |
Дитяча хірургічна стоматологія |
||||||||||
Дата |
Викладачі |
Дата |
Викладачі |
|||||||||
2 (о) |
|
|
18.09-20.09 |
Фур М.Б. 304 Лесіцький М.Ю. 301 |
||||||||
4 (т) |
02.09-11.09 |
Гуменюк О.М. п.к. Колесніченко О.В. 308 |
12.09-17.09 |
Єфремова О.В. п.к. Лесіцький М.Ю. 301 |
Початок занять – 02.09.2024 р. ( по І тижню)
Кінець занять – 21.12. 2024 р.
Зимові канікули: 22.12.2023 р. – 01.01.2024 р.
Години: ДТС ДХС
Кредитів 3 1,5
Практичні 48 24
Сам. робота 42 21
Всього 90 45
Вид контролю залік залік
Розклад виробничої лікарської практики
за індивідуальним профільним курсом практичної підготовки
“ Терапевтична стоматологія” , “ Ортопедична стоматологія”
на кафедрі стоматології дитячого віку для студентів V курсу стоматологічного факультету на 9 семестр 2024/2025 н.р.
Група |
Дитяча терапевтична стоматологія |
Дитяча хірургічна стоматологія |
|||||||||||
Дата |
Викладачі |
Дата |
Викладачі |
||||||||||
1 (о) |
23.09-27.09 |
Іванчишин В.В. 304 Гринишин О.Б. 302/п.к. |
30.09-03.10 |
Фур М.Б. 303а Малко Н.В. 303 |
|||||||||
2 (о) |
27.09-03.10 |
Солонько Г.М. 304 Пришко З.Р. 302 |
23.09- 26.09 |
Гірчак Г.В. 301 Єфремова О.В. 303 |
|||||||||
3 (т) |
29.10-04.11 |
Солонько Г.М. 304 Пришко З.Р. 302 |
05.11-08.11 |
Гірчак Г.В. 301 Єфремова О.В. 303 |
|||||||||
4 (т) |
04.11-08.11 |
Іванчишин В.В. 304 Гринишин О.Б. 302/п.к. |
29.10-01.11 |
Фур М.Б. 303а Малко Н.В. 303 |
|||||||||
5 (т) |
15.11-21.11 |
Іванчишин В.В. 304 Гринишин О.Б. 302/п.к. |
22.11-27.11 |
Гірчак Г.В. 301 Фур М.Б. 303 |
|||||||||
6 (т) |
21.11-27.11 |
Солонько Г.М. 304 Пришко З.Р. 302 |
15.11- 20.11 |
Фур М.Б. 303а Єфремова О.В. 303 |
|||||||||
7 (о) |
10.12-16.12 |
Іванчишин В.В. 304 Пришко З.Р. 302 |
04-12-09.12 |
Гірчак Г.В. 301 Фур М.Б.303 |
Години: Тер. Хір.
Кредитів 2 1,5
Практичні 30 24
Сам. робота 30 21
Всього 60 45
Вид контролю диференційний залік
Форма підсумкового контролю успішності навчання – залік
Поточний контроль здійснюється під час проведення навчальних занять і має наметі перевірку засвоєння студентами навчального матеріалу.
Форми проведення поточного контролю:
– Тестові завдання
– Оцінка практичних вмінь та навичок
– Складні ситуаційні задачі
– Усна відповідь
Оцінювання поточної навчальної діяльності.
Готовність студента до заняття (початковий етап) перевіряється на основі відповідей на 20 тестових завдань. На першому практичному занятті ці питання включені до заключного контролю. За правильну відповідь на 20-18 тестів студент отримує 5 балів, на 17-14тестів – 4 бали, на 13-10тестів – 3 бали, 9 і менше – 0 балів.
Основний етап практичного заняття передбачає роботу у клініці, опанування практичними навичками. Контроль основного етапу заняття проводиться шляхом оцінки виконання студентом практичних навичок, аналізу його участі у діяльності клінічного відділення, вміння розв’язувати типові ситуаційні задачі. Опитування оцінюється 12, 8, 4, 0 балів.
На заключному етапі заняття проводиться підсумок практичної діяльності студента, дається завдання на час виконання студентом самостійної роботи після завершення аудиторної частини заняття. Для оцінки засвоєння студентом теми йому пропонується вирішити три ситуаційні задачі. Якщо правильно вирішені 3 задачі, студент отримує 5 балів, якщо 2 – 4 бали, якщо 1 – 3 бали. Отримані протягом заняття бали складаються: бали, отримані за тести + бали, отримані за опитування + бали, отримані за задачі.
Перерахунокоцінокзбагатобальноїшкали здійснюється наступним чином:
18 – 22 бали – оцінка «відмінно»
14 – 17 балів – оцінка «добре»
10 – 13 балів — оцінка “задовільно”
0 – 9 балів – оцінка “незадовільно”
Підсумковим контролем засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з дисципліни є залік, який виставляється за результатами поточного контролю та виражається за двобальною шкалою «зараховано» або «не зараховано».
Самостійна робота студента – одна з організаційних форм навчання, що регламентується робочим навчальним планом і виконується студентом самостійно поза межами аудиторних занять. Видами самостійної роботи студентів є: підготовка до практичних занять, опанування практичними навичками обстеження дитини, пошук та вивчення додаткової літератури і написання доповідей для виступу з повідомленнями на практичних заняттях
Самостійна робота студентів (СРС) передбачає:
підготовку до практичних занять;
самостійне опрацювання тем, що не входять до плану аудиторних занять, але контролюються та оцінюються викладачем під час проведення підсумкового заняття;
підготовку до заліку.
Оцінка за залік визначається як сума оцінок поточної навчальної діяльності (у балах), що виставляється при оцінюванні теоретичних знань та практичних навичок відповідно до переліків, визначених програмою дисципліни.
Методи контролю стандартизовані та включають контроль теоретичної та практичної підготовки.
До підсумкового контролю допускаються студенти:
які виконали всі види робіт, завдань, передбачених навчальним планом за семестр відповідно до навчальної дисципліни;
відвідали всі заняття, передбачені навчальним планом;
відпрацювали пропущені заняття;
набрали за поточну успішність кількість балів, не меншу за мінімальну.
Для студентів, яку пропустили навчальні заняття заняття дозволяється із дозволу деканату відпрацювати академічну заборгованість до певного визначеного терміну в межах семестру. Залік проводиться після закінчення вивчення дисципліни (на останньому занятті).
Залік виставляють викладачі, які проводили практичні та інші заняття в академічній групі. Залік отримують студенти, якщо середній бал з оцінок за поточну успішність впродовж семестру становить не менше «3» (120 балів за 200-бальною шкалою).
Запис вноситься у залікову книжку студента та заліково-екзаменаційну відомість.
Схема нарахування та розподіл балів, які отримують студенти
Для дисципліни формою підсумкового контролю є залік:
Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну діяльність при вивченні дисципліни, дорівнює 200 балів.
Мінімальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну діяльність для зарахування дисципліни, становить 120 балів.
Розрахунок кількості балів проводиться на підставі отриманих студентом оцінок за традиційною шкалою під час вивчення дисципліни впродовж семестру шляхом обчислення середнього арифметичного (СА), округленого до двох знаків після коми. Отримана величина конвертується у бали за багатобальною шкалою таким чином:
СА×200
Z= —————
5
Для зручності наведено таблицю перерахунку за 200-бальною шкалою:
Перерахунок середньої оцінки за поточну діяльність у багатобальну шкалу для дисциплін, що завершуються заліком
4- |
200- |
4- |
200- |
4- |
200- |
4-бальна |
200-бальна |
5 |
200 |
4.45 |
178 |
3.92 |
157 |
3.37 |
135 |
4.97 |
199 |
4.42 |
177 |
3.89 |
156 |
3.35 |
134 |
4.95 |
198 |
4.4 |
176 |
3.87 |
155 |
3.32 |
133 |
4.92 |
197 |
4.37 |
175 |
3.84 |
154 |
3.3 |
132 |
4.9 |
196 |
4.35 |
174 |
3.82 |
153 |
3.27 |
131 |
4.87 |
195 |
4.32 |
173 |
3.79 |
152 |
3.25 |
130 |
4.85 |
194 |
4.3 |
172 |
3.77 |
151 |
3.22 |
129 |
4.82 |
193 |
4.27 |
171 |
3.74 |
150 |
3.2 |
128 |
4.8 |
192 |
4.24 |
170 |
3.72 |
149 |
3.17 |
127 |
4.77 |
191 |
4.22 |
169 |
3.7 |
148 |
3.15 |
126 |
4.75 |
190 |
4.19 |
168 |
3.67 |
147 |
3.12 |
125 |
4.72 |
189 |
4.17 |
167 |
3.65 |
146 |
3.1 |
124 |
4.7 |
188 |
4.14 |
166 |
3.62 |
145 |
3.07 |
123 |
4.67 |
187 |
4.12 |
165 |
3.57 |
143 |
3.02 |
121 |
4.65 |
186 |
4.09 |
164 |
3.55 |
142 |
3 |
120 |
4.62 |
185 |
4.07 |
163 |
3.52 |
141 |
<3 |
недостат-ньо |
4.6 |
184 |
4.04 |
162 |
3.5 |
140 |
||
4.57 |
183 |
4.02 |
161 |
3.47 |
139 |
||
4.52 |
181 |
3.99 |
160 |
3.45 |
138 |
||
4.5 |
180 |
3.97 |
159 |
3.42 |
137 |
||
4.47 |
179 |
3.94 |
158 |
3.4 |
136 |
Оцінка з дисципліни, формою підсумкового контролю якої є залік, базується на результатах оцінювання поточної навчальної діяльності та виражається за двобальною шкалою: “зараховано” або “не зараховано”.
Оцінка за залік визначається як сума оцінок поточної навчальної діяльності (у балах), що виставляється при оцінюванні теоретичних знань та практичних навичок відповідно до переліків, визначених програмою дисципліни.
Самостійна робота студентів оцінюється під час поточного контролю теми на відповідному занятті. Засвоєння тем, які виносяться лише на самостійну роботу контролюється при підсумковому контролі.
Бали з дисципліни для студентів, які успішно виконали програму, конвертуються у традиційну 4-ри бальну шкалу за абсолютними критеріями, які наведено нижче у таблиці:
Бали з дисципліни |
Оцінка за 4-ри бальною шкалою |
Від 170 до 200 балів |
5 |
Від 140 до 169 балів |
4 |
Від 139 балів до мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент |
3 |
Нижче мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент |
2 |
Бали студентів, які навчаються за однією спеціальністю, з урахуванням кількості балів, набраних з дисциплінранжуються за шкалою ECTS таким чином:
-
Оцінка ECTS
Статистичний показник
А
Найкращі 10% студентів
В
Наступні 25% студентів
С
Наступні 30% студентів
D
Наступні 25% студентів
Е
Останні 10% студентів
Об’єктивність оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти перевіряється статистичним методом (коефіцієнт кореляції між оцінкою ECTS та оцінкою за національною шкалою).
Форма підсумкового контролю успішності навчання – диференційний залік
Для реалізації вищезазначеної методики організації практичних занять на першому занятті кожному студенту надається докладний план роботи впродовж періоду вивчення дисципліни, а також забезпечуються умови для його виконання.
Цей план включає:
перелік теоретичних знань з дисципліни, що має засвоїти студент;
перелік практичних навичок, що повинен виконати кожен студент впродовж вивчення дисципліни;
алгоритми виконання основних стоматологічних маніпуляцій на фантомах, моделях або видалених тимчасових і постійних зубах, що знаходяться на різних етапах формування коренів;
робочий зошит для самостійної роботи студента (СРС) при підготовці до практичних занять, у якому слід письмово виконати всі завдання.
Методи і форми контролю та оцінювання успішності студентів з дисципліни здійснюються відповідно до вимог програми та Інструкції щодо оцінювання навчальної діяльності студентів в умовах впровадження Європейської кредитно-трансферної системи організації навчального процесу, затвердженої МОЗ України (лист МОЗ України № 08.01-47/10395 від 15.04.2014).
При оцінюванні знань студентів перевага надається стандартизованим методам контролю: тестування (письмове), структуровані письмові роботи, робота із стандартною медичною документацією, стандартизований за методикою виконання контроль практичних навичок.
Самостійна робота студентів (СРС) передбачає:
– підготовку до практичних занять;
– самостійне опрацювання тем, що не входять до плану аудиторних занять, але контролюються та оцінюються викладачем під час проведення практичних занять.
Поточний контроль здійснюється під час проведення навчальних занять і має на меті перевірку засвоєння студентами навчального матеріалу.
Форми проведення поточного контролю:
– Тестові завдання
– Оцінка практичних вмінь та навичок
– Усна відповідь
Оцінювання поточної навчальної діяльності.
Готовність студента до заняття (початковий етап) перевіряється на основі відповіді на 10 тестових завдань. На першому практичному занятті ці питання включені до заключного контролю. За правильну відповідь на 10-9 тестів студент отримує 5 балів, на 8-7 тестів – 4 бали, на 6-5 тестів – 3 бали, 4 і менше – 0 балів.
Основний етап практичного заняття передбачає роботу на фантомах, опанування практичними навичками. Контроль основного етапу заняття проводиться шляхом оцінки виконання студентом практичних навичок. Практична робота оцінюється у 12, 8, 4, 0 балів.
На заключному етапі заняття проводиться підсумок практичної діяльності студента, дається завдання на час виконання студентом самостійної роботи після завершення аудиторної частини заняття. Для оцінки засвоєння студентом теми проводиться усне опитування. Якщо відповідь об’ємна, розгорнута і повна , студент отримує 5 балів, якщо відповідь правильна, але коротка і без пояснення – 4 бали, якщо частково правильна, допускаються помилки – 3 бали. Отримані протягом заняття бали складаються: бали, отримані за тести + бали, отримані за усну відповідь + бали, отримані за практичну навичку.
Перерахунок оцінок з багатобальної шкали здійснюється наступним чином:
18 – 22 бали – оцінка «відмінно»
14 – 17 балів – оцінка «добре»
10 – 13 балів – оцінка «задовільно»
0 – 9 балів – оцінка “незадовільно»
Під час оцінювання засвоєння кожної теми за поточну навчальну діяльність студенту виставляються оцінки за 4-ри бальною (традиційною) шкалою з урахуванням затверджених критеріїв оцінювання для відповідної дисципліни. При цьому враховуються усі види робіт, передбачені навчальною програмою. Студент має отримати оцінку з кожної теми. Форми оцінювання поточної навчальної діяльності стандартизовані і включають контроль теоретичної та практичної підготовки.
Виставлені за традиційною шкалою оцінки в кінці семестру конвертуються у бали.
Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну навчальну діяльність при вивченні дисципліни становить 122 балів.
Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент за поточну навчальну діяльність для зарахування дисципліни становить 72 бали.
Поточне оцінювання навчальної діяльності студента на кожному практичному занятті здійснюється відповідно до конкретних цілей кожної теми. Оцінка поточної навчальної діяльності на практичному занятті складається з:
1) Оцінки самостійної роботи студента (СРС) при підготовці до практичного заняття. Вона здійснюється шляхом перевірки письмового виконання завдань, викладених у Робочому зошиті, для підготовки до кожної теми. Питома вага оцінки за конспект з домашнім завданням становить 25% від загальної оцінки за заняття в балах. Якщо студент не виконав завдання для СРС і не надав конспект на перевірку викладачеві, то традиційна оцінка за заняття буде нижчою на 1 бал.
2) Оцінки рівня знань студентів , який здійснюється шляхом вирішення 10 тестових завдань формату А (рівень – 2) або оцінки відповідей на контрольні теоретичні запитання.
Оцінка “5” виставляється за цей етап заняття у разі, коли студент правильно відповів на 81-100 % тестових завдань або дав правильні, повні відповіді на 3 контрольних запитання викладача.
Оцінка “4” виставляється, коли студент правильно відповів на 71-80% тестових завдань або дав правильні, повні відповіді на 2 контрольних запитання викладача і одну неповну або неточну відповідь – на третє.
Оцінка “3” виставляється, коли студент правильно відповів на 61-70% тестових завдань або дав правильну відповідь на одне контрольне запитання викладача і дві неповні або неточні відповіді – на два запитання.
Оцінка “2” виставляється, коли студент правильно відповів менше, ніж на 60% тестових завдань, дав правильну відповідь тільки на одне або не відповів на жодне контрольне запитання викладача
3) Оцінки оволодіння практичними навичками відповідно до професійних алгоритмів під час основного етапу практичного заняття. Проводиться під час опрацювання студентом практичної навички на фантомі або при письмовому викладенні алгоритму її виконання.
Оцінка “5” виставляється за цей етап заняття у разі, коли студент правильно, у відповідності до професійного алгоритму, виконав на фантомі стоматологічну маніпуляцію, передбачену метою практичного заняття.
Оцінка “4” виставляється, коли студент знає послідовність дій відповідно до професійного алгоритму, з незначними помилками виконав на фантомі стоматологічну маніпуляцію, передбачену метою практичного заняття.
Оцінка “3” виставляється, коли студент не в повному обсязі знає професійний алгоритм виконання тієї або іншої маніпуляції, Припускається помилок при виконані на фантомі стоматологічної маніпуляції, передбаченої метою практичного заняття.
Оцінка “2” виставляється, коли студент не знає професійного алгоритму виконання стоматологічної маніпуляції, не може виконати на фантомі стоматологічну маніпуляцію, передбачену метою практичного заняття.
Методи контролю стандартизовані та включають контроль теоретичної та практичної підготовки.
До підсумкового контролю допускаються студенти:
які виконали всі види робіт, завдань, передбачених навчальним планом за семестр
відповідно до навчальної дисципліни;
відвідали всі заняття, передбачені навчальним планом;
відпрацювали пропущені заняття;
набрали за поточну успішність кількість балів, не меншу за мінімальну.
Для студентів, яку пропустили навчальні заняття дозволяється із дозволу
деканату відпрацювати академічну заборгованість до певного визначеного терміну в межах семестру. Залік проводиться після закінчення вивчення дисципліни (на останньому занятті).
Залік отримують студенти, якщо середній бал з оцінок за поточну успішність впродовж семестру становить не менше «3» (72 балів).
Запис вноситься у залікову книжку студента та заліково-екзаменаційну відомість.
Схема нарахування та розподіл балів, які отримують студенти:
Для дисциплін формою підсумкового контролю яких є диференційний залік:
Оцінка з дисципліни, яка завершується диференційованим заліком визначається, як сума балів за поточну навчальну діяльність (не менше 72) та балів за виконання індивідуальних тестових завдань на останньому занятті (не менше 50).
Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за навчальну діяльність при вивченні дисципліни становить 200 балів (120 балів за поточну діяльність + 80 балів за диференційний залік)
Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент за навчальну діяльність для зарахування дисципліни становить 122 балів( 72 балів за поточну діяльність + 50 балів за диференційний залік).
Розрахунок кількості балів проводиться на підставі отриманих студентом оцінок за 4-ри бальною (національною) шкалою під час вивчення дисципліни, шляхом обчислення середнього арифметичного (СА), округленого до двох знаків після коми. Отримана величина конвертується у бали за багатобальною шкалою таким чином:
Х = СА × 120/5
Для зручності наведено таблицю перерахунку за 200-бальною шкалою:
Перерахунок середньої оцінки за поточну діяльність у багатобальну шкалу для дисциплін, що завершуються диференційним заліком
4-бальна шкала |
200-бальна шкала |
4-бальна шкала |
200-бальна шкала |
4-бальна шкала |
200-бальна шкала |
4-бальна шкала |
200-бальна шкала |
|||
5 |
120 |
4.45 |
107 |
3.91 |
94 |
3.37 |
81 |
|||
4.95 |
119 |
4.41 |
106 |
3.87 |
93 |
3.33 |
80 |
|||
4.91 |
118 |
4.37 |
105 |
3.83 |
92 |
3.29 |
79 |
|||
4.87 |
117 |
4.33 |
104 |
3.79 |
91 |
3.25 |
78 |
|||
4.83 |
116 |
4.29 |
103 |
3.74 |
90 |
3.2 |
77 |
|||
4.79 |
115 |
4.25 |
102 |
3.7 |
89 |
3.16 |
76 |
|||
4.75 |
114 |
4.2 |
101 |
3.66 |
88 |
3.12 |
75 |
|||
4.7 |
113 |
4.16 |
100 |
3.62 |
87 |
3.08 |
74 |
|||
4.66 |
112 |
4.12 |
99 |
3.58 |
86 |
3.04 |
73 |
|||
4.62 |
111 |
4.08 |
98 |
3.54 |
85 |
3 |
72 |
|||
4.58 |
110 |
4.04 |
97 |
3.49 |
84 |
Менше 3 |
Недостатньо |
|||
4.54 |
109 |
3.99 |
96 |
3.45 |
83 |
|||||
4.5 |
108 |
3.95 |
95 |
3.41 |
82 |
Самостійна робота студентів оцінюється під час поточного контролю теми на відповідному занятті. Засвоєння тем, які виносяться лише на самостійну роботу контролюється при підсумковому контролі.
Бали з дисципліни для студентів, які успішно виконали програму, конвертуються у традиційну 4-ри бальну шкалу за абсолютними критеріями, які наведено нижче у таблиці:
Бали з дисципліни |
Оцінка за 4-ри бальною шкалою |
Від 170 до 200 балів |
5 |
Від 140 до 169 балів |
4 |
Від 139 балів до мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент |
3 |
Нижче мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент |
2 |
Бали студентів, які навчаються за однією спеціальністю, з урахуванням кількості балів, набраних з дисциплін ранжуються за шкалою ECTS таким чином:
-
Оцінка ECTS
Статистичний показник
А
Найкращі 10% студентів
В
Наступні 25% студентів
С
Наступні 30% студентів
D
Наступні 25% студентів
Е
Останні 10% студентів
Об’єктивність оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти перевіряється статистичним методом (коєфіцієнт кореляції між оцінкою ECTS та оцінкою за національною шкалою).
Форма підсумкового контролю успішності навчання – іспит
Поточний контроль здійснюється під час проведення навчальних занять і має на меті перевірку засвоєння студентами навчального матеріалу.
Форми проведення поточного контролю:
Тестові завдання
Оцінка практичних вмінь і навичок
Складні ситуаційні задачі
Усна відповідь
Письмова відповідь
Оцінювання поточної навчальної діяльності
Готовність студента до заняття (початковий етап) перевіряється на основі відповіді на 10 тестових завдань. На першому практичному занятті ці питання включені до заключного контролю. За правильну відповідь на 10-9 тестів студент отримує 5 балів, на 8-7 тестів – 4 бали, на 6-5 тестів – 3 бали, 4 і менше – 0 балів.
Основний етап практичного заняття передбачає опанування практичними навичками. Контроль основного етапу заняття проводиться шляхом оцінки виконання студентом практичних навичок, вміння розв’язувати ситуаційні задачі.
На заключному етапі проведення заняття проводиться підсумок практичної діяльності студента, дається завдання на час виконання студентом самостійної роботи після завершення аудиторної частини заняття. Для оцінки засвоєння студентом теми йому пропонується вирішити три ситуаційні задачі. Якщо правильно вирішені 3 задачі, студент отримує 5 балів, якщо 2 – 4 бали, якщо 1 – 3 бали. Отримані впродовж заняття бали складаються : бали отримані за тести + бали, отримані за опитування + бали, отримані за задачі.
Перерахунок оцінок з багатобальної шкали здійснюється наступним чином:
18 -20 баліав – оцінка “відмінно”
15 -17 балів – оцінка “добре”
12 – 14 балів – оцінка “задовільно”
0 -11 балів – оцінка ” незадовільно”
Підсумковим контролем засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з дисципліни є іспит, який виставляється за результатом поточного контролю та результатів іспиту.
Самостійна робота студента – одна з організаційних форм навчання, що регламентується робочим навчальним планом і виконується студентом самостійно поза межами аудиторних занять. Видами самостійної роботи студентів є: підготовка до практичних занять, опанування практичними навичками обстеження пацієнта, пошук та вивчення додаткової літератури і написання доповідей для виступу з повідомленнями на практичних заняттях.
Самостійна робота студентів (СРС) передбачає:
підготовку до практичних занять;
самостійне опрацювання тем, що не входять до плану аудиторних занять, але контролюються та оцінюються викладачем під час проведення підсумкового заняття;
підготовка до іспиту.
Оцінка за іспит визначається як сума оцінок поточної навчальної діяльності ( у балах), що виставляється при оцінюванні теоретичних знань та практичних навичок відповідно до переліків, визначеною програмою дисципліни та результатами іспиту.
Схема нарахування та розподіл балів, які отримують студенти
Для дисципліни Профілактика стоматологічних захворювань формою підсумкового контролю є іспит.
Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за поточну навчальну діяльність за семестр для допуску до екзамену становить 120 балів.
Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент за поточну навчальну діяльність за семестр для допуску до екзамену становить 72 бали.
Розрахунок кількості балів проводиться на підставі отриманих студентом оцінок за традиційною шкалою під час вивчення дисципліни, шляхом обчислення середнього арифметичного (СА), округленого до двох знаків після коми. Отримана
величина конвертується у бали за багатобальною шкалою таким чином:
Х= СА×120 / 5
Для зручності наведено таблицю перерахунку за 200-бальною шкалою:
Перерахунок середньої оцінки за поточну діяльність у багатобальну шкалу для дисциплін, що завершуються іспитом
4- |
200- |
4- |
200- |
4- |
200- |
4-бальна |
200-бальна |
5 |
120 |
4.45 |
107 |
3.91 |
94 |
3.37 |
81 |
4.95 |
119 |
4.41 |
106 |
3.87 |
93 |
3.33 |
80 |
4.91 |
118 |
4.37 |
105 |
3.83 |
92 |
3.29 |
79 |
4.87 |
117 |
4.33 |
104 |
3.79 |
91 |
3.25 |
78 |
4.83 |
116 |
4.29 |
103 |
3.74 |
90 |
3.20 |
77 |
4.79 |
115 |
4.25 |
102 |
3.70 |
89 |
3.16 |
76 |
4.75 |
114 |
4.20 |
101 |
3.66 |
88 |
3.12 |
75 |
4.70 |
113 |
4.16 |
100 |
3.62 |
87 |
3.08 |
74 |
4.66 |
112 |
4.12 |
99 |
3.58 |
86 |
3.04 |
73 |
4.62 |
111 |
4.08 |
98 |
3.54 |
85 |
3.00 |
72 |
4.58 |
110 |
4.04 |
97 |
3.49 |
84 |
Менше 3 |
Недостат-ньо |
4.54 |
109 |
3.99 |
96 |
3.45 |
8 |
||
4.5 |
108 |
3.95 |
95 |
3.41 |
82 |
Підсумковий контроль проводиться з метою оцінювання результатів навчання на певному освітньо-кваліфікаційному рівні та на окремих його завершених етапах за національною шкалою та шкалою ECTS. Підсумковий контроль включає семестровий контроль та атестацію студента. Семестровий контроль проводиться у формі семестрового екзамену з конкретної навчальної дисципліни в обсязі навчального матеріалу, визначеного робочою програмою навчальної дисципліни і в терміни, встановлені робочим навчальним планом, індивідуальним навчальним планом студента.
Іспит – це форма підсумкового контролю засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з окремої навчальної дисципліни за навчальний рік, що проводиться як контрольний захід. Студент вважається допущеним до екзамену з навчальної дисципліни, якщо він відвідав усі передбачені навчальною програмою з дисципліни аудиторні навчальні заняття, виконав усі види робіт, передбачені робочою програмою цієї навчальної дисципліни та при її вивченні впродовж навчального року набрав кількість балів, не меншу за мінімальну (72 бали).
Екзамен проводиться у письмовій формі у період екзаменаційної сесії, відповідно до розкладу. Форма проведення екзамену має бути стандартизованою і включає контроль теоретичної та практичної підготовки. Екзамен з профілактики стоматологічних захворювань включає 80 тестових завдань.
Максимальна кількість балів, яку може набрати студент при складанні екзамену становить 80.
Мінімальна кількість балів при складанні екзамену-50. Кількість балів з поточного контролю та іспиту, яка нарахована студентам, конвертується у 4-ри бальну шкалу таким чином:
-
Бали з дисципліни
Оцінка за 4-ри бальною шкалою
Від 170 до 200 балів
«5»
Від 140 до 169 балів
«4»
Від 139 балів до мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент
«3»
Нижче мінімальної кількості балів, яку повинен набрати студент
«2»
Бали студентів, які навчаються за однією спеціальністю, з урахуванням кількості балів, набраних з дисциплін ранжуються за шкалою ECTS таким чином:
-
оцінка ECTS
статистичний показник
A
найкращі 10% студентів
D
наступні 25% студентів
C
наступні 30% студентів
D
наступні 25% студентів
E
останні 10% студентів
Об’єктивність оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти перевіряється статистичним методом (коефіцієнт кореляції між оцінкою ECTS та оцінкою за національною шкалою).
Лікувально-консультативна робота
Наукова робота та видавнича діяльність
Студентський науковий гурток
Керівник наукового гуртка – доцент кафедри стоматології дитячого віку , к.мед.н. Лещук Світлана Євгенівна
Мeта та завдання гуртка – залучення студентів до проведення науково-дослідної роботи, участі у науково-практичних конференціях, семінарах, проєктах, створення середовища для обміну ідеями, думками та знаннями, створення умов для творчого зростання, надання можливостей студентам розвивати аналітичні та критичні навички, необхідні для наукової та клінічної діяльності. забезпечення можливості студентам поглибити свої знання та навички в майбутній професійній діяльності.
Заняття наукового гуртка проводять провідні викладачі кафедри, котрі мають досвід викладацької та наукової роботи.
Студенти, котрі відвідують засідання наукового гуртка мають можливість:
- ознайомитися з принципами, методами, інструментарієм наукової та дослідницької роботи;
- приймати участь в науковому житті університету (написання статей, тез доповідей, наукових робіт), що публікуються в різних наукових виданнях;
- розвивати свої творчі здібності, виступаючи на наукових семінарах та конференціях;
- брати участь в проведенні «круглих столів», дебатів, з метою аналізу сучасних проблем в сфері дитячої стоматології та пошуку нових рішень та підходів;
- використовувати можливості інноваційних технологій в дитячій стоматології та обмінюватися досвідом в студентському середовищі
Основні тематики наукових досліджень
1. Ергономіка в роботі лікаря стоматолога
2. Професійна гігієна
3. Використання кофердаму в стоматології
4. Уроки здоров’я в дітей та підлітків в організованих дитячих колективах
Заняття наукового гуртка проводять провідні викладачі кафедри, котрі мають досвід викладацької та наукової роботи. Щорічно гуртківці успішно беруть участь у Загальноуніверситетській студентській науковій конференції / Lviv Young Scientist International Conference (LYSICon)
Виступи учасників студентського наукового гуртка на 82-а Студентській науковій конференції для студентів-медиків та молодих вчених – LYSICon 82, 2023 р.:
- Абабілова Софія
- Зелінська Анастасія
- Лукавецька Джуліана
План заходів роботи студентського наукового гуртка
кафедри стоматології дитячого віку на весняний семестр 2023-2024 н.р.
Назва заходу
|
Лектор |
Дата |
Ергономіка
в роботі лікаря стоматолога |
Гринечко
Юрій |
лютий |
Професійна гігієна | Малко Наталя Володимирівна | березень |
Використання кофердаму в стоматології | Гринишин
Ольга Богданівна |
березень |
Підготовка до студентської наукової конференції | квітень | |
Уроки здоров’я в дітей та підлітків | Єзерська
Оксана Володимирівна |
травень |
Міжнародне співробітництво
Кафедра медичної інформатики співпрацює з Державною вищою професійною школою ім. проф. Едварда Щепаніка (м. Сувалки, Польща), Вищою Медичною Школою у Білостоку (Польща), Люблінською політехнікою (Польща)
Спільно проведено комп’ютерні скринінгові дослідження стилю життя студентської молоді України та Польщі.
Проведено дослідження в рамках проекту «Інвалідність як відмінність – соціальне ставлення студентів з Польщі та України до людей в інвалідних візках.
Розроблено спільний проект для участі у партнерський програмі: Partnership for joint implementation of the Programme “Current medical-social, sanitary, technical and economic security challenges” under the International Academic Partnership Programme announced by the National Agency for Academic Exchange.
Участь співробітників кафедри медичної інформатики у міжнародних форумах, з’їздах, конференціях
-
Barylo N., Boyko O., Holyaka R., Stakhira P., Kutsiy S., Yaremchuk I. Structure and Mixed Signal Front-End of White Organic Light Source for MEMS Sensor. IEEE XVIIIth International Conference on the Perspective Technologies And Methods In Mems Design. 7-11 September 2022. Polyana. https://doi.org/10.1109/MEMSTECH55132.2022.10002912(Scopus)
-
Barylo H., Holyaka R., Kremer I., Marusenkova T., Kachurak Yu., Adamiak O. Models and Development of a Spectral Express Analyzer for MEMS Optical Systems // IEEE XVIIIth International Conference on the Perspective Technologies And Methods In Mems Design. 7-11 September 2022. Polyana. (Scopus)
Статті у міжнародних виданнях, що входять до наукометричних баз даних Scopus/Web of Science (бібліографічний опис)
-
Yatsyshyn S., Hotra O., Skoropad P., Bubela T., Mykyichuk M., Kochan O., Boyko O. Investigating Thermoelectric Batteries Based on Nanostructured Materials. Energies. 2023; 16(9): 3940. (Scopus Q1, IF=3.25) https://econpapers.repec.org/article/gamjeners/v_3a16_3ay_ 3a2023_3ai_3a9_3ap_3a3940-_3ad_3a1141094.htm ]
-
Quercia A., Pironti A., Bolshakova I., Holyaka R., Duran I., Murari A. Long term operation of the radiation-hard Hall probes system and the path toward a high performance hybrid magnetic field sensor. Nuclear Fusion. 2022;62:106032. (Scopus Q1, IF=4.215). https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1741-4326/ac8aad
- Chorna V., Lototska L., Karimulin R., Hubar A., Khliestova, I. Risk factors of in-hospital infections occurrence in healthcare institutions in ukraine and eu countries. Georgian Medical News. 2023;336:17-21. (Scopus Q4 IF=0.13).
- Sokil B. I., Pukach P. Y., Senyk A. P., Sokil M. B., Andrukhiv A. I., Vovk M. I. Asymptotic method and wave theory of motion in studying the effect of periodic impulse forces on systems characterized by longitudinal motion velocity. Mathematical Modeling and Computing. 2022;9(4):909-920. (Scopus Q4 IF=0.24) https://doi.org/10.23939/mmc2022.04.909 .
- Dyhdalovych T., Fechan A., Kutsiy S., Melnykov S. Development of the automated system of analysis and quality assessment of visible light sources 2022 IEEE 16th International Conference on Advanced Trends in Radioelectronics, Telecommunications and Computer Engineering (TCSET). 2022:694-697 https://doi.org/10.1109/TCSET55632.2022.9767066 (Scopus)
Міжнародне стажування
Бойко О.В. пройшла стажування на кафедрі електроніки та інформаційних технологій Люблінського політехнічного університету (Department of Electronics and Information Technology, Faculty of Electrical Engineering and Computer Science at Lublin University of Technology. Poland), а також брала участь у міжнародній програмі підвищення кваліфікації «Together with Outstanding Leaders of Modernity: Values, Experience, Knowledge, Competences and Tehnologies for Formation of the Successful Personality and Transformation on the World» (International Historical Biographical Institute).
КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ
кафедри стоматології дитячого віку на весняний семестр 2023-2024 н. р.
Назва заходу | Термін
виконання |
Відповідальні за
виконання |
Зустріч з групою. Ознайомлення студентів з планом роботи. Обговорення питань оптимізації навчального процесу в умовах воєнного стану та поведінки під час повітряної тривоги. Проведення бесід присвячених визначним датам історіїї України. Відзначення дня Соборності України та дня народження Степана Бандери. |
Січень |
Куратор групи |
Проведення інструктажу щодо алгоритму дій у разі виникнення надзвичайної ситуації. Обговорення заходів спрямовиваних на запобіганню булінгу. Проведення бесід з питань поваги до Конституції України. |
Лютий |
Куратор групи |
Проведення інструктажу щодо поведінки під ча повітряної тривоги. Проведення бесід до дня народждення Т.Г. Шевченка. Обговорення питсань формування здорового способу життя, проведення вечорів з видатними діячами громадскості. |
Березень |
Куратор групи |
Проведення інструктажу щодо поведінки під ча повітряної тривоги. Проведення тематичних бесід на тему ’’Чорнобильська катастрофа’’ |
Квітень |
Куратор групи |
Проведення інструктажу щодо поведінки під ча повітряної тривоги. Обговорення заходів спрямовиваних на протидію корупції. Проведення тематичних бесід до Дня Матері. Підготовка до екзаменаційної сесії. |
Травень Червень |
Куратор групи |
Завідувач кафедри доц. Колесніченко О.В.
Відповдальний за виховну роботу на кафедрі ас. Лесіцький М.Ю.